【摘 要】
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随着《普通高中化学课程标准（2017年版）》的颁布和新高考选科制的实行,要求培养中学生的化学学科核心素养。为较好的实行以素养为本的教学,传统教育模式面临着改革,传统化学课堂也在寻求转变。OBE（Outcome-Based Education,成果导向教育）教育理念包括成果导向、以学生为中心和持续改进的核心思想。通过借鉴OBE教育理念在工程教育和师范认证中的成功经验,将OBE教育理念与中学化学教学相
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随着《普通高中化学课程标准（2017年版）》的颁布和新高考选科制的实行,要求培养中学生的化学学科核心素养。为较好的实行以素养为本的教学,传统教育模式面临着改革,传统化学课堂也在寻求转变。OBE（Outcome-Based Education,成果导向教育）教育理念包括成果导向、以学生为中心和持续改进的核心思想。通过借鉴OBE教育理念在工程教育和师范认证中的成功经验,将OBE教育理念与中学化学教学相结合,有利于中学化学教学的发展。本研究以泰勒原理、布鲁姆掌握学习理论和化学学科核心素养为理论支撑,借鉴OBE教育理念核心思想,采用文献研究、案例研究和问卷调查等方法对高中化学必修课有关内容进行教学设计和教学实践尝试研究。首先,在对高中化学教学进行需求分析的基础上,通过访谈了解中学化学教师对“化学核心素养”的理解程度和认同等情况。然后,借鉴OBE教学理念核心思想,针对高中化学必修课内容构建基于OBE理念的教学模式,并将其与传统教学设计进行对比研究。在完成教学模式设计的基础上,设计问卷调查了解学生在学习“概念及原理”课、“元素化合物”课和“实验”课三类课型的基本情况和存在的困难,针对三类课型分别进行教学案例设计。最后,以“概念及原理”课型中的“氧化还原反应”为例进行教学实践,并通过评价量表、学生访谈和习题等方法对教学实践效果进行分析。研究发现,基于OBE理念设计的教学模式在教学实践中有一定的应用价值。一是契合新课程标准核心理念,在培养学生化学核心素养等方面有一定的促进作用;二是契合新课程标准下的学生观,基于OBE理念的教学设计能充分体现“学生中心”思想,有利于激发学生的内在动力和发展学生的学科核心素养;三是在新课程标准实施背景下,将OBE理念融入中学化学教学设计与实践的尝试,为探索OBE理念与中学学科教学的教学设计与实践提供了一种新的选择。
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