在当今世界,全球化趋势深入发展,第四次工业革命正在全面展开,科技的飞速发展正在不断地改变着人类社会,社会对于高水平创新型、复合型、应用型人才的培养提出了迫切的需求。STEM教育提倡从真实生活问题出发,致力于培养学生运用多学科的知识来探究和解决问题,以期提高学生的综合素养。随着STEM教育越来越受到各个国家的关注,我国的STEM教育也已经逐步开展,虽然是在起步探索阶段,但在很多较为发达的地区和城市都做出了积极性的尝试和实践,并取得了一定的成果;对于欠发达地区而言,遇到的困难和挑战会相对更多,其中STEM教育师资和教学资源的不足摆在了较为突出的位置。因此,对欠发达地区STEM教育现状的研究以及教学资源开发非常必要。STEM教育起源于美国,本论文采用文献研究法主要梳理了美国和我国STEM教育的发展历程,介绍了STEM教育的内涵和特点;然后通过阅读大量文献编制了调查欠发达地区中学STEM教育现状的调查问卷,通过初次调查,修订问卷,最终形成定稿,实施问卷调查。最后,通过系统分析法基于SPSS 23.0软件对数据进行描述性统计、独立样本t检验等分析,试图说明欠发达地区STEM教育的实施现状。最后结合自身的教学实践实习,给出适于欠发达地区的STEM教学资源开发策略。通过文献研究,欠发达地区学校STEM教育的发展相对经济发达地区普遍滞后。问卷调查数据分析结果表明,欠发达地区中学对STEM教育的实践探索较少,几乎没有开设专门的STEM教育课程,其STEM教育形式主要还是以学科渗透为主。在问卷调查中,结果显示大部分教师没有了解过STEM教育,对STEM教育的认识程度和认同程度较高的集中在中等年龄偏上的教师群体。最后,通过在宁夏N附属中学为期一个学期的实践探索,提出两条适于欠发达地区的STEM教学资源开发策略:一是结合综合实践活动课程基于项目学习的开发策略;二是结合学科渗透STEM理念的简单仪器制作开发策略;以期为欠发达地区STEM教育的发展提供一定的参考。