民族民间手工艺美术在美术教育中发挥着不可比拟的作用和优势,它不仅是一种独立的工艺美术形式,更是工艺美术的审美基础。将其引入教学,可彰显出民族民间艺术鲜明的地域特性和传统特性,可对现代美术教育产生深远影响,并保证中国民族优秀传统能够在时代潮流下历久弥新。通过对传统民族民间工艺美术教育的分析,发现了其中的许多不完善因素如:民族民间手工艺美术教育缺失;理论体系不完善;校园文化氛围淡薄;学生知识结构不够全面,缺乏科学精神和人文素质等长期存在的问题。将民族民间手工艺元素引入中学美术教育可以促进相关问题的解决。本篇论文以贵州省普定县坪上中学为例,分析了本地区苗族、布依族的民间手工艺元素如:蜡染、织锦、刺绣等工艺的特征、传承情况、教学难度等若干子问题。对民族民间手工艺元素引入教学的价值和作用进行了研究;对普定县坪上中学民族民间手工艺元素教学资源的研发和实施情况进行了实地调查;并以“分解汲取教学法”为主要教学方法,提出教学构思、计划与设想,设计教学方案进行课堂尝试。力求把普定县民族民间手工艺元素转化为适合中学生学习的教学资源。经过实践,培养了学生珍惜和传承民族文化的意识;提高了学生的动手能力和创造能力;发现了目前坪上中学美术学科教学中的不足之处;分析了坪上中学进行民族民间手工艺美术教育取得的成效和给我们的启示;对基层教育中民族民间手工艺教育提出了想法和作者观点。研究的重点是如何用“分解汲取教学法”把贵州民族民间手工艺元素与中学美术教学有效地结合。希望以坪上中学民族民间美术教育课堂尝试为切入点,为初中美术教育改革走向科学、规范、完善和发展提供参考借鉴。