语文阅读能力已成为自学能力的核心,其水平的高低将直接影响着个人的知识更新能力。通过调查我们发现,农村中学的学生在语文学习中,存在阅读积极性不高,理解力差的现象。究其原因,一是学生自身的原因。主要是阅读积极性不高,理解能力低下。二是教师在语文阅读教学上存在的问题,表现在:1、教学中的“满堂灌”,学生阅读的主动性不够2、教学中的“满堂问”,学生不能抓住阅读的要领。三是环境的影响使得部分学生对课文缺乏感性认识。要提高农村中学现代文阅读教学的效率和质量,实现新课标中中学语文阅读教学的培养目标,我们进行了以下的对策探讨:实施主体性阅读教学策略,让学生成为阅读教学课堂的主人;加强阅读方法和策略的指导纠正不良阅读习惯;培养学生迅速捕获重要信息的能力;充分利用现有的教学资源。实践表明,教师在阅读教学中进行上述几种对策的实践能在一定程度上提高学生的阅读能力。