【摘 要】
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目的:通过测定大鼠急性胰腺炎模型胰腺、肺和肝组织中MIP-2表达,研究趋化细胞因子MIP-2在急性胰腺炎发病机制中的作用,以探索治疗和预防急性胰腺炎的新途径。 方法:胰胆管
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目的:通过测定大鼠急性胰腺炎模型胰腺、肺和肝组织中MIP-2表达,研究趋化细胞因子MIP-2在急性胰腺炎发病机制中的作用,以探索治疗和预防急性胰腺炎的新途径。 方法:胰胆管逆行注射5%脱氧胆酸钠(DCA,0.1ml/100g体重)诱导大鼠急性胰腺炎模型。采用免疫组化(S-P法)观察和分析制模后3小时和6小时胰腺、肺和肝组织中MIP-2的表达。 结果: 1.MIP-2在胰腺中的表达 在3h和6h,模型组MIP-2的表达明显高于对照组,差异显著P<0.05;模型组在6h MIP-2的表达明显高于在3h MIP-2的表达,差异显著P<0.05。 2.MIP-2在肺中的表达 在3h和6h,模型组MIP-2的表达明显高于对照组,差异显著P<0.05;模型组在6h MIP-2的表达明显高于在3h MIP-2的表达,差异显著P<0.05。 3.MIP-2在肝脏中的表达 在3h和6h,对照组肝脏组织中均低表达MIP-2,模型组MIP-2的表达明显高于对照组,差异显著P<0.05;模型组在6h MIP-2的表达明
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摘 要： 化学课是我校医学专业的基础课，化学教师应更新公共课教学观念，改变公共课程设置，调整教学内容并改变教学方式，加强实验环节建设，帮助学生获得终身学习、未来发展所需的化学知识、技能和方法。 关键词： 教学观念 课程设置 教学内容 实验教学 化学教学 当前在职业教育等于就业教育这一理念的影响下，很多高职院校以“为专业服务”的名义大量删减公共基础课。就我院情况而言，化学课很不乐观，有些系部甚至
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摘 要： 初中化学教学中培养学生创新意识，教师要更新教育观念，改变传统教学模式。教学中要营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣；加强学生辩证唯物主义教育；引导学生了解环境、资源、能源与化学相联系的有关问题；指导学生深刻认识学好化学要重视化学实验，教师要把课堂演示实验和学生实验相结合，激发学生动手实验的积极性；联系生产、生活实际，拓宽创新途径，提高学生创新综合能力。 关键词： 初中化学 创新意识 培养
2005年,研究生还要继续扩招,人们对研究生考试也回报了更高的热情.不断扩大的教育资源为更多的人接受高等教育提供了可能.大量高学历的“人才”涌向社会,为我国的物质文明、
摘 要： 在减轻学生负担的同时提高教学质量是每个教学工作者在教学过程中希望达到的效果，优化课堂教学是解决这一问题的重要途径。优化课堂教学，归根到底就是要改进教学方法，创设学生思维空间，发挥学生主观能动性，提高学生接受知识的能力。作者以自身的教学经历为主要依据，探究了优化初三化学课堂教学的几种方法。 关键词： 初三化学 课堂教学 实施策略 在传统教学中，教师是教学活动的主体，教师的教学观、学生观
摘 要： 本文从三个方面探讨生物学教学中开展创新学习的体会和做法：发掘创新意识，鼓励自主学习；提倡质疑精神，激发创新原动力，实现学习方式的转变；拓展创新学习途径，促进学习方式的灵活性和多样化。 关键词： 生物教学 创新意识 质疑精神 课堂教学于教师而言重在“教”，与学生而言重在“学”，而且最终落实在学生的“学”上。如果没有学生积极主动地参与，那么教师的工夫下得再多，也是“师勤而功半”；只有学生
摘 要： 九年级化学课是初中教学中的一门关键课程，对于培养学生的科学探究能力、创新能力、创新精神及独立处理问题的能力都具有非常现实的价值与意义。由于化学教学相对比较抽象，因此在教学过程中教师要把握方法，在教学中有机激发学生的学习兴趣，完成学生在学习中由学习知识到学习素养培养的转型。 关键词： 初中化学教学 学习兴趣 培养方法 “兴趣是最好的老师”，是自主学习的原动力。托尔斯泰曾经说：“成功的教
摘 要： 学生在课堂上是否获得进步、教师能否共同成长是提高教学有效性过程中应该关注的元素。在初中生物课堂教学中，教师应力求让学生在活动、情景中体验到生物与生活同在的乐趣，师生在教学过程中相互促进，共同体验，才会得到更好的进步与发展。有效教学是教学相长的教学。 关键词： 初中生物课堂教学 有效教学 教学相长 一直以来，学生在课堂中是否获得了具体进步是教学有效性的唯一标准。但是教师的发展同样是有效