部编初中语文教材中有许多女性形象,阅读教学时值得重视。一是在相关女性文化视域下,基于文本语言依据,适当阐释女性形象中的教育价值,在回归本民族女性文化基础上实现女性文化全球性创新;二是依据主编温儒敏“整体规划,有机渗透”使用教材原则,整合教材资源与教学设计,培养学生语文核心素养。论文在综述学界相关研究成果基础上,以部编初中语文教材中女性人物形象与抒情女主人公形象为研究对象,梳理其中蕴含的主客观教育价值,又以师生问卷调查、教材析出的问题为研究依据,尝试女性形象阅读教学相关策略:一是教师方面,建构相关女性理论体系,合理利用女性教学资源,具有女性视角或社会性别视角解读女性形象能力,具备整合教学目标、聚焦多种教学方法实施女性形象教学的综合辩证思维能力。二是教学方面,首先,实施女性形象教学时要植入女性视角,实现女性形象多元解读,培养学生创新思维能力;其次,在两性视角换位对比中挖掘底层女性形象亮点,培养学生悲天悯人情怀;再次,在专题式教学中实施女性意识认知教学,在中西女性文化流变中建构平等性别意识,培养学生女性文化理解和传承能力;再次,在多元教学法中传递女性形象教育价值,在提高审美鉴赏能力基础上,培养学生高尚的道德观与高雅的审美情趣。