随着世界教育改革进程的不断深入,教师专业发展作为现代教育发展的必由之路和成功策略,已成为国际教育界的共识。新课程基本理念是“为了中华民族的伟大复兴,为了每位学生的发展。”历史教育在培育民族精神,增强民族责任感方面是其它学科无法超越的。历史教师担负的历史使命也是非常艰巨的。要改变中学历史教学不受欢迎的现状,实现新课程的宏伟目标需要我们历史教师不断提高素质,促进自我专业发展,而目前中学历史教师专业成长发展缓慢的问题在较大程度上制约了基础教育改革的稳步发展。探究适合于他们成长的途径和方法,加快历史教师专业发展,是一个具有现实意义的课题。本文以湖南省基层初中历史教师为研究对象,采用问卷、访谈、案例分析等调查方法,取得了基层历史教师现状的第一手资料,在探究教师专业发展的策略中给出针对性的建议,具有较强的可操作性,对其他地区初中历史教师的专业发展具有一定的借鉴意义。本文共分为五大部分：第一章绪论部分概括叙述了研究的缘起、意义以及研究的现状和已有的研究成果,陈述了研究方法的选择和研究的操作过程。第二章主要从理论上阐述了教师专业发展的理念、内涵、以及教师专业发展的结构。第三章主要是在前一章的基础上结合历史学科的特点归纳和总结了历史教师专业发展的概念及结构。第四章为现状调查与分析,通过对湖南基层历史教师的基本状况、职业道德情况、学科知识、教学能力等调查结果进行分析,思考当前初中历史教师专业发展存在的现实问题.第五章主要论述了中学历史教师专业发展对策,提出了创设适合中学历史教师发展的良好的外部环境和发挥教师主观能动性保持自身专业水平不断提高和发展这样两条主要的方法和建议。