随着我国已全面进入小康社会,国家发展迈上了新的步伐,为了全面推进法治进程,最重要的就是要对公民进行法治教育,提高其法治意识。习近平总书记强调:思想政治课在素质教育中发挥着重要作用,是落实育人的关键课程。为了进一步发展素质教育,教育部进行了新一轮教育改革,着重加强对学生核心素养的培养。而高中阶段正是学生形成良好品格,实现自我价值的关键时期,其中法治意识作为思想政治课学科核心素养的重要内容,是对新课标改革中课程目标和教学内容的重要体现,如何加强法治教育,提高学生法治意识,成为思想政治课教师的重要任务。案例教学法作为一种典型而有效的方法,在当前思想政治课教学中被广泛使用,教师通过案例的创设和呈现,组织学生参与讨论、分析和探究,让学生置于情境中,以案析法,培养学生分析、解决事情的能力,从而加强学生对法律知识的理解、增强学生对法律的认同。因此将案例教学法运用于高中思想政治课法治意识的培育符合新课改的要求,在学生法治意识的培育中具有重要的意义和教学效果。通过问卷调查,教师访谈等方法来分析案例教学在思想政治课法治意识培育中的渗透现状,在新课改的视角下考察思想政治课教学,将研究聚焦于案例教学在法治意识培育中的运用,并对其进行审视和反思,从而分析目前存在的问题并寻找路径解决问题,从而增强案例教学法在学生法治意识培育中的时效性和价值,更好地发挥案例教学法的作用,让学生在案例教学的过程中树立法治观念,形成对法律的认可、崇尚与遵从,养成尊法、守法、懂法、用法的良好习惯和意识,提高运用法律分析和解决问题的能力,更好地树立法治意识。纵观全文,本文是在新课程改革的基础上,立足于高中思想政治课学科核心素养的培养目标和价值取向,将案例教学法运用于高中思想政治课法治意识培育中,并分析其存在的问题,从问题出发,寻找可行策略,为更好地提高高中生法治意识的培育提供一定参考价值。