改革开放以来,随着教育体制的改革和高等教育的发展,民办高校作为我国高等教育的重要力量,呈现出数量激增态势,但同样也面临着一系列的挑战和发展压力,这些挑战和压力通过层级传导不可避免地落到了民办高校教师的身上,越来越多的民办高校教师在适应改革的过程中产生了不同程度的职业倦怠。民办高校的成败,关键在于是否拥有一支业精技强、德艺双馨的教师队伍,如不能有效解决职业倦怠问题,势必会对学生学业、教师健康和学校发展产生巨大危害。因此,本研究旨在了解广州地区民办高校教师职业倦怠现状,寻找产生倦怠原因,探析缓解职业倦怠对策,以促进广州民办高校教师队伍的健康发展。本文主要采取了文献调查法对国内外教师职业倦怠概况、国内民办高校发展历程及民办高校教师队伍职业倦怠现状进行了梳理和研究。参考职业倦怠问卷(MBI)编制出符合广州地区民办高校的教师职业倦怠测量问卷;并采用问卷调查的方式对四所高校168名教师的职业倦怠情况予以调查和分析,从教师背景性和社会性两大因素出发,分别对职业倦怠三个维度(情绪衰竭、去个性化和低成就感)进行相关性研究。研究发现:广州大部分民办高校教师的情感衰竭程度较高,去个性化现象不严重,个人成就感较高。其中,背景性因素中的学历、职称、年龄、工资和学校对教师职业倦怠的影响比较明显,而教龄、周课时对教师职业倦怠的影响非常明显。社会性因素中的组织管理和工作负荷因素对情感衰竭、去个性化和成就感都存在明显影响,职业发展因素对情感衰竭和成就感因素有显著影响,学生因素则对去个性化影响明显。随后从社会、学校和个体三方面进一步探索广州民办高校教师职业倦怠成因,并提出预防、缓解民办高校教师职业倦怠的针对性措施。