小学美术课程是基础教育不可分割的一部分,是义务教育阶段小学生的必修课之一。美术教育的特殊价值决定了美术课程在基础教育中有着其他学科不可替代的作用,小学美术课程为提高国民整体素质发挥出巨大的作用和优势。然而,长期以来,美术课在学校中的“小三门”的地位并未得到彻底改观。因而其重要的战略地位并没有得到广泛重视,小学的美术课程没有真正发挥出其应有的作用。实践中小学美术课程的现状令人担忧,与新课程的要求还存在着很大差距。针对这一问题论文选取沈阳市部分小学作为研究对象,采取质性研究的价值取向,具体运用观察、访谈、问卷调查等方法,对小学美术课教学现状及影响美术课程的因素进行了分析和研究。调查结果表明,由于受沈阳经济条件的制约以及长期以来形成的受教材、教师、环境及教育观念的影响,虽然形式上保证了小学美术课的开课率,但美术课程资源缺乏、美术教育信息闭塞、美术学科及美术教师地位低下、教学设备条件落后、美术教学评价不科学、美术教师的教育教学观念相对滞后,美术科研水平偏低,美术新课程培训形式化。这使得美术教师的教学信念不强,工作热情减低,学生学习的积极性也不够,这些问题的存在严重影响了沈阳市小学美术课程可持续发展,影响了素质教育对人的全面和谐发展的要求。因此,论文通过分析沈阳市小学美术课程存在的问题和矛盾,对沈阳市小学美术课程发展现状进行思考,从而确立沈阳市小学美术课程发展总体目标,初步形成具有地区特色的小学美术课程体系的基本框架,更新教师的教育观念;构建教师完整知识结构,调整教学行为;创新教学方法,提高课堂教学效率;更新教学手段,丰富教学形式;建立系统的评价体系;寻求教学支持,使学生形成基本的美术素养,提高审美能力,促进学生个性形成和全面发展,推进素质教育。