较长时间以来,我国中小学过重的学业负担现象一直备受大家的关注,各类考试试题难度过大也被认为是形成当今中小学生学业负担过重的重要原因之一。考试难度作为整个教育难度的核心之一,是教育的预期结果,不能认为减负就是一味的降低考试的要求,缩小考试的范围,而是应当剔除那些不能考查学生能力的及其它不合理的因素,在保证教育教学水平的前提下切实降低学生的学业负担。为保证初中化学教育的质量和维持一定的教育教学水准,形成一个良好的教学导向,去除由考试带来和形成的不必要的负担,需要总结我国考试以往成功的经验、借鉴国外最新做法,寻求科学、合理、公正的批判依据和衡量标准,以国际的视野对中考化学试题难度进行评判,能从学生发展的需要以及国际趋势上,从理论层面和科学性角度研究中考化学试题的难度水平,切实提高义务教育化学中考试题难度评估和学生学业减负的有效性和针对性。然而,当前试卷的有关难度的评估缺乏科学合理的评估标准,常常只是从考试分数或自己的经验去评判一份试卷的难度,或者只关注到有限的一个或几个影响试卷难度的要素。事实证明,缺乏一套合理、有效的评估指标体系,直接影响试题难度评估的科学性,影响试题质量的提高。鉴于上述问题,本研究以中考化学试题为聚焦点,对中考化学试题难度评估工具的开发和应用的研究,一共分为6章。第1章主要对中考化学试题难度研究进行了较全面的综述,对目前已有试题难度的评估方法进行了较为深入的梳理和分析,并界定了几个核心概念。在此基础上确定了本研究的目标、研究方法以及研究路径。在厘清影响试题难度各因素之间关系的基础上,构建系统而全面的中考化学试题难度评估的整体框架。第2章在根据中考化学试题的构成特点的基础之上,结合相关文献和访谈、问卷等调查研究,进行影响中考化学试题难度因素的分析,由此确定有关中考化学试题的内容、试题的组织、试题的任务、试题的表征、试题的情境等五个方面的因素共同影响着中考化学试题的难度。第3章对中考化学试题难度影响的诸因素内涵的界定和分析,初步建立起中考化学试题难度评估的各级指标体系。研究中对评估指标的内容效度指数的筛选、评估标准的信度检验,最后对中考化学试题难度评估维度指标体系的有效性、可靠性以及是否具有可操作性进行了检验。第4章对中考化学试题难度评估的各级指标权重的确定采用的是通过对专家咨询和AHP层次分析法对中考化学试题难度评估的各级指标的权重进行分配,最后采用教师和学生共同评估的结果为校标检验整个中考化学试题难度评估指标使用者的效度。第5章应用建立的中考化学试题难度评估工具对12个地区的中考试卷的难度进行评估。整个评估结果主要从微观和整体两个层面揭示了国内各地区中考试题难度的差异、难度的特征以及试题在难度控制上需要改进的地方,也证明了所构建的中考化学试题难度评估指标体系在对中考试题难度的诊断上具有科学性和有效性。第6章从中考化学试题难度影响因素的确定、评估标准的制定、评估工具的开发、评估工具的应用等方面对本研究进行了系统的总结。也从使用者效度检验、试题难度的合成方法、试题评估对象的选取等方面指出了本研究的不足。最后从学生个体差异适应性的试题难度研究、国际视野下的试题难度比较研究、试题难度的评估与信息技术相融合的研究提出了研究的展望。以影响中考化学试题难度因素的提取、构建中考化学试题难度评估的评估工具为主要线索,最终形成了具有可操作性的评估体系,研究的同时也探索了目前我国中考化学试题难度的特征、共性、差异、尚存的问题等。因此本研究具有理论和实践的意义。对于中考化学试题难度的研究还有许多方面需要去研究,本研究只是处于起步阶段,试题的难度评估工具尚需要进一步的开拓和探索。