本文对北京大学预科班的126名韩国学生进行了词汇知识测试和汉语写作测试，使用IBM SPSS Statistics19统计软件对所收集的数据和材料进行分析。本研究主要解决了以下三个问题：第一，词汇知识与汉语写作质量之间是否存在相关性及其影响程度。第二，作文中的词汇运用程度与汉语写作质量之间是否存在相关性及其影响程度。第三，词汇知识与作文中的词汇运用程度之间是否存在相关性及其影响程度。通过本文的实证性研究能够更加科学地说明韩国学习者的词汇知识与作文质量之间的关系。经过统计分析，我们得出以下结论：首先，词汇知识与汉语写作质量之间存在中度相关性。在词汇知识的两个变量中，纵聚合关系知识与写作质量的相关程度比横组合关系知识更大，同时对写作质量具有更大的影响力。其次，作文中的词汇运用程度与汉语写作质量之间存在中度相关性。经过分析学生的作文发现，写作成绩高分组学生所使用的词汇复杂性比低分组高，但总体来说，他们依赖高频词的现象比较严重。另外，学生的写作成绩越高，他们用词的错误率越低。词汇错误主要表现为词义、词性、搭配等方面，有些错误由于受到韩国学生的母语干扰而产生。就错误率2（既包括词汇运用错误，也包括书写错误）与写作成绩的关系而言，除了词汇错误以外，汉字书写错误也会影响到作文的质量。虽然它们的数量比词汇错误少，但不能忽略。最后，词汇知识与在作文中的词汇运用程度之间存在一定的相关性和影响力。具体来说，与横组合关系比起来，纵聚合关系知识与复杂性、错误率2的相关程度更大。而横组合关系知识与错误率1（词汇运用错误）的相关程度比纵聚合关系知识更大。它们之间的影响程度也是如此。根据本文的研究结果，我们提出应更加重视对韩汉语教学中词汇处理问题。如果在对韩汉语写作教学中增加词汇知识训练，能够培养和提高学习者的写作能力。