党的十九届六中全会强调,马克思主义是我们立党立国、兴党强国的根本指导思想。作为马克思主义执政党,加强对马克思主义理论的学习、宣传和教育始终是我们党增强领导、凝聚思想、团结群众、形成合力的有力武器。面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,国内外意识形态领域的较量愈演愈烈,部分敌对势力企图采用各种手段攻击新时代马克思主义理论成果,以期动摇马克思主义在中国的指导地位,动摇部分党员干部的理想信念,动摇中国特色社会主义的根基。一方面,我们党以前所未有的勇气和决心同一切削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行,一切损害人民利益、脱离群众的行为,一切顽瘴痼疾,一切分裂祖国、破坏民族团结和社会和谐稳定的行为,一切在政治、经济、文化、社会等领域和自然界出现的困难和挑战作最坚决的斗争;另一方面以习近平同志为核心的党中央,深刻意识到新时代开展马克思主义理论教育的时代价值,自觉肩负起神圣使命,在继承和发扬经典马克思主义理论教育思想、借鉴前人宝贵实践经验的同时,积极回应时代需求,形成了一系列关于马克思主义理论教育的重要论述。当前,学术界对“习近平关于马克思主义理论教育重要论述”这一较新课题的研究还处于较为基础的阶段,一些学术成果具有一定可学习与借鉴的价值,但聚焦点多为改革开放以来或者新时代较为普遍意义上的开展和推进情况。本文立足时代背景和习近平治国理政实践,系统阐述了习近平关于马克思主义理论教育重要论述的生成逻辑,全面梳理了其地位作用、总体目标、核心内容、方式方法、实践路径和理论特征,深入剖析了习近平关于马克思主义理论教育重要论述的时代价值,力求在前人研究水平上,进行更深一步的探求。本文共分为五个章节,具体如下:第一章,绪论。这一章主要阐述了本文的研究背景和意义,并对相关的国内外研究进行综述,明晰研究思路和研究方法。第二章,习近平关于马克思主义理论教育重要论述的生成逻辑。首先,从世情、国情、党情三个维度对时代背景予以解读。其次,系统梳理了这一论述形成的理论渊源,即马克思主义经典作家关于理论教育的论述、中国共产党主要领导人关于马克主义理论教育的论述、中华优秀传统文化的滋养。最后,对这一论述的形成脉络进行了阐述,即在红色家风的浸润和知青岁月的磨砺中的慢慢萌芽,在地方从政时期的探索与历练中的不断发展,在党的十八大以来的探索和创新中的日趋成熟。第三章,习近平关于马克思主义理论教育重要论述的主要内容。这一章通过五个部分展开剖析,明晰了马克思主义理论教育是党员干部滋养初心引领使命的动力之源、青年学生汲取营养成长成才的思想之源、全体人民同心同德团结奋斗的力量之源的地位和作用,阐明了的立党强党兴党、培养社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的总体目标,以及对马克思主义信仰、政党观、文化观、人才观、利益观五个维度展开教育的核心论述,并基于教育主体、客体、介体、环体不同视角,探析了习近平关于这马克思主义理论教育的方式方法的论述,最后从深入推进马克思主义中国化、时代化、大众化,建立相关机制、拓展有关载体平台、强化专业队伍构建四维一体,对习近平关于推进马克主义理论教育的实践路径相关论述进行了认真剖析。第四章,习近平关于马克思主义理论教育重要论述的理论特征。这一章通过科学性与战略性相统一、历史性与时代性相统一、先进性与人民性相统一、实践性与艺术性相统一四个方面展开,系统阐述了其理论逻辑的科学性、高瞻远瞩的战略性、传承坚守的历史性、创新发展的时代性、勇立潮头的先进性、以人为本的人民性、深化推进的实践性、巧妙叙事的艺术性等特点。第五章,习近平关于马克思主义理论教育重要论述的时代价值。这一章分别从理论价值和实践价值两个方面阐述了习近平关于马克思主义重要论述的时代价值。一方面,通过马克思主义理论教育思想宝库丰富和发展的理论成果、马克思主义学习型政党和社会有序建构的理论指导、我国教育发展坚持社会主义办学方向根本保证的理论根基三个方面阐述了习近平关于马克思主义理论教育重要论述的理论价值;另一方面,通过实现中华民族伟大复兴的中国梦的不竭动能、破解新时代我国社会主要矛盾现实困境的有力武器、提升公民道德建设和人的全面发展的道路遵循、构建人类文明新形态的中国智慧和中国方案四个方面阐述了马克思主义理论教育重要论述的实践价值。