现今,中学历史课程改革稳步推进,成效颇丰,但是仍有许多亟待解决的问题。而这些问题在民国历史教育中都能找到相似的情形,因此研究民国的中学历史教育有着深刻的意义。吕思勉先生是民国时期的历史教育学家,一生从事历史研究和历史教育活动,曾先后编撰《新学制高级中学本国史》、《复兴高级中学教科书本国史》、《本国史（元之民国）》、《本国史复习大略》、《高中复习从书本国史》、《初中标准教本本国史》、《初级中学适用本国史补充读本》以及《更新初级中学教科书本国史》等中学历史教材,并在其著作中多次提及历史教育,内容详尽,具体而言包括了中学历史教学方法,教材内容编撰特色,教材结构编撰特色以及教学观。本文通过对前人文献的总结,并结合自己查阅到的相关资料,运用文献分析法、归纳分析法以及比较分析法对吕思勉先生的中学历史教育思想作进一步的研究。全文主要分为四章。第一章从吕思勉先生的良好家庭教育、所处的动荡时代背景以及长期的教学经历来论述了吕思勉先生从事中学历史教育的原生性因素。第二章主要从唯物史观、社会史观以及民族史观三个方面详细论述了吕思勉先生中学历史教学观的主要内容。第三章总结了吕思勉先生中学历史教材编撰特色与中学历史教学方法。主要有中学历史教材编撰结构特色、内容特色以及中学历史教学方法中的大纲式教学、茶叙法教学、兴趣法教学、问答式教学。以此为基础,第四章提出两点启示:一方面从养成教学与科研相结合的意识,树立体现时代要求的教育理念,采取有的放矢的阶段教学方式来提高自身学科素养。另一方面从寓论于史和求真致用的历史教学来提升中学教师的历史教学水平。