进入信息时代以来,信息化教学能力逐渐被国家重视,国内外学者对信息化教学能力的系列问题如概念、发展、现状等进行了广泛而深入的研究,教师信息化教学能力的提升路径和策略是这个领域的研究热点和难点。本研究在前人关于信息化教学内涵的探讨基础上,通过文献研究归纳出初中英语教师信息化教学能力的内涵和结构,并选取两位信息化教学能力处于中等偏上水平的初中英语教师作为研究对象,根据已有的中小学教师信息化教学能力评价指标体系,利用NVivo分析工具,从信息化教学设计能力、信息化教学实施能力和信息化教学评价能力三个大维度对两位研究对象进行了深度的课例分析,同时利用访谈法对研究对象的信息化能力提升经历进行深度访谈,从而发现初中英语教师在信息化教学能力提升方面的普遍规律及存在的问题,在此基础上给出了提升初中英语教师信息化教学能力的对策。本研究的具体研究结论如下:1.初中英语教师个体的信息化教学能力提升过程呈现阶段性。影响初中英语教师信息化教学能力提升的因素包括教师参与信息化教学的历程、教师个人因素及组织的外部支持情况。其中,教师参与信息化教学的历程影响教师的信息化教学能力水平;教师个人因素改变信息化教学能力提升的进程,其中包括教师的个人意识、教师的基本信息技能、反思评价。同时,组织的外部支持也会间接影响教师的信息化教学能力提升,包括职前培训、在职培训、软硬件基础等。2.要提升初中英语教师的信息化教学能力,需要从教师个人、专业发展支持体系建设、学校三个方面同时行动。教师个体方面,首先教师要树立先进的、正确的教学理念,加强教学理论的学习,提升教师的信息应用技能;不断地提高信息技术与学科教学融合的程度,增强自身研究能力。在专业发展支持体系建设方面,教育部门应当完善教师培训体系,建立教师成长档案。改变培训内容,契合教师需求。更换培训方式,适时开展网络研修,加强培训后的跟踪指导。与此同时,学校应该重视教师的信息化教学能力的培养,建立健全配套的制度和硬件设施,开展校本研究。减轻教师的非教学任务,让教师能够将精力投入到教学中去。