修辞教学是教师向学生讲授修辞知识,引导他们掌握修辞技巧,把握修辞规律,并能灵活地运用于适当的情境中,帮助其提高语言表达能力的教学。修辞教学对学生写作、阅读、口语交际等方面均有积极作用。但现阶段修辞教学实践中,教学工具、教学主体、教学对象等方面仍存在一些问题和不足。本文以“‘统编本’初中语文修辞教学策略研究”为题,从以下四个部分展开论述:绪论部分阐述了本文的研究背景、国内外研究现状和研究方法与思路,并界定了修辞和修辞教学的相关概念,对修辞教学提升阅读鉴赏水平、增强写作能力、提升口语交际能力、培养学生语言美感等作用进行阐述,并对真诚性、得体性、实用性三个修辞教学原则进行了论述。第一章统计并分析了统编本初中语文教材中修辞内容分布情况和2020年各省市中考语文试题中有关修辞内容的考查情况,反映出教材中还存在弱化消极修辞、修辞教学安排不系统、引导学生将修辞知识运用到写作和口语交际的内容少等不足,并指出中考试题对修辞知识的考查方向。第二章通过对学生修辞内容学习情况进行问卷调查,并对教师修辞教学认识情况进行访谈调查,了解教师和学生在教学实践中存在的问题。其中,教师在教学方法、教学内容、修辞认识观念等方面还有待提高;学生在修辞知识的学习主动性、运用能力、学习系统性等方面还需要提升。第三章从教材、教师、学生三方面对修辞教学进行反思:一是教材对修辞知识的系统性和针对性有待提高;二是教师应在教学方法和教学内容上下功夫;三是学生应丰富学习形式,提升修辞运用能力,并根据教学反思提出明确修辞教学内容、更新教学方法、树立正确修辞观、合理安排修辞教学、丰富学习形式、主动参与实践等教学和学习策略。