【摘 要】
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从古至今,朗读发挥着不可忽视的作用。学者专家与诸多的教育者通过实践得知:它是学生提升自我语文素养、增强语感、提高语言理解能力的语言活动,是将文本中的字词句通过朗读者有感情的有声语言进行传达的创造性活动。自新课改以来,朗读在语文教学与学习中的重要性更为突出,课堂教学中有关朗读教学部分的教学方法也多种多样。另一方面,语文课堂教学方式的变革也在网络技术的逐渐普及与发展中得以迅速。随着融媒体的发展以及近几
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从古至今,朗读发挥着不可忽视的作用。学者专家与诸多的教育者通过实践得知:它是学生提升自我语文素养、增强语感、提高语言理解能力的语言活动,是将文本中的字词句通过朗读者有感情的有声语言进行传达的创造性活动。自新课改以来,朗读在语文教学与学习中的重要性更为突出,课堂教学中有关朗读教学部分的教学方法也多种多样。另一方面,语文课堂教学方式的变革也在网络技术的逐渐普及与发展中得以迅速。随着融媒体的发展以及近几年部编版教材的使用,传统朗读教学中存在的诸如朗读时间少、朗读指导不专业、朗读训练途径单一等问题也愈加明显,面对全国性突发疫情,融媒体的使用更加必要。朗读与融媒体的融合以及部编版教材在朗读方面的编排与要求给了研究者新的思考方向。本文利用个案研究法、问卷调查法等各种研究方法,探讨部编版教材背景下融媒体与朗读教学的融合,并试图从不同文体以及不同学习环境两方面研究教学策略。
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