为了适应新时代的发展,我国基础教育正在经历新一轮高考改革。如今,距2014年上海市和浙江省率先展开新高考改革已经过去七年,第三批启动“3+1+2”选考模式的地区也开始了首次的新高考。对此,有很多问题值得研究与探讨,新高考试题与新版课程标准的一致性问题就是值得关注的问题之一。本研究采用Achieve一致性分析模式,研究第三轮进入新高考改革的省份---湖北省的2018---2021年高考物理试题与高中物理新课标的一致性程度。2021年湖北省高考首次实行了“3+1+2”新高考模式,因此,本文的研究对象包含了 2021年湖北省自主命题的高考物理试题。本研究既分析了近几年高考物理试题与高中物理新课标的一致性,而且还对比了新高考实施前后,高考物理试题与高中物理新课标一致性的变化情况。Achieve分析模式具有向心性、挑战性和均衡性三个维度,得出的结论较为全面。论文的研究内容主要包括:（1）在查阅大量文献基础上,综述了研究背景、国内外研究现状、研究目的与意义、研究方法。（2）进行了研究的理论概述。主要包括对相关概念的界定以及几种常用一致性分析模型的介绍与分析。（3）简要介绍了研究对象、研究工具（Achieve分析模式）以及研究的思路。（4）阐述了对Achieve分析模式的改进,对新版高中物理课程标准和高考物理试题进行了编码统计与分析。（5）进行了高考物理试题和新版高中物理课程标准的一致性分析并得出研究的结论,进而给出了研究的启示。论文得到的主要研究结论如下:（1）在向心性方面,近四年湖北省高考物理试题与新版高中物理课程标准在表现向心性上的一致性水平较为满意,然而在内容向心性上与新课标的一致性程度不太满意。（2）在Achieve模式的挑战性方面,近四年湖北省高考物理试题在挑战来源上一致性水平很高,试题无科学性错误,在挑战等级方面,处在挑战等级2的试题占据了大多数。（3）关于Achieve模式中的均衡性,高考物理试题与新版高中物理课程标准在平衡指标上的一致性尚可,但是范围指标上的一致性程度有待提高。