本文的撰写旨在从语言学的理论和实践出发,研究并探讨有效教授写作的途径。现行的《英语课程标准》指出:英语语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、互相促进。学生应通过大量的综合语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实的语言交际打基础。明确地把对“写”的要求列入了英语语言技能的目标中,它很注重培养中学生在书面上运用英语的交际能力。多年以来,英语写作和语篇教学一直是高中英语教学中最容易被忽视的环节。从历年高考结果来看,学生的听读技能在逐年提高,而写作能力的提高却不甚明显,写作部分的成绩还未答到要求。可见,探讨如何加强中学生英语写作能力是十分必要的。本课题旨在研究中学英语学习过程中阅读和写作的问题,分析和探讨如何把阅读与写作有效地结合起来,从而发挥学生学习的自主性和积极性,培养学生的阅读和写作方面的综合能力。本论文共分为五部分:引言、分析听、说、读、写四种语言技能之间的关系并提出本文要研究的问题。一、回顾相关写作教学法及阅读理论并做对比研究。二、对高中英语写作问题进行全面的阐述和探讨。三、探讨如何利用语篇分析理论把高中英语阅读与写作有效地结合起来。四、作总结并提出希望。