随着教育体系的深化改革,课外阅读已成为语文教育中不可或缺的一部分。从新课标的教材来看,高中语文教材中设有名著阅读部分,在义务教育阶段语文教材中也出现了经典读物版块。但是,在应试教育的重压下,教材中的这些名著板块并没有发挥其应有的效果,究其原因,学生、教师与家长对课外阅读不够重视。基于此,本文选择高中语言课外阅读作为研究对象,从实际的调研中总结出课外阅读的基本情况。在本次研究中笔者是以调查问卷的形式对滨海县五所高中学生的课外阅读基本现状进行调查统计,同时分别与这五所高中承担语文教学任务的教师及部分学生进行交流,了解语文课外阅读现状,分析得出了滨海县地区高中学生在语文课外阅读方面所存在的一些问题。本次研究分为四个部分:第一部分,绪论,主要针对研究背景、研究意义、研究内容、研究方法及理论依据进行阐述,为本次研究提供基本路径。第二部分,高中语文课外阅读评价理论依据。研究主要包括关键概念界定、相关理论及国内外研究现状进行分析,为本次研究提供理论参考依据,奠定理论基础。第三部分,高中语文课外阅读评价机制现状与问题分析,本章节研究中主要采用问卷调研法与访谈法对滨海县五所中学高中课外阅读现状及评价机制问题进行深入剖析。首先,通过问卷调研法针对滨海县五所中学223名学生进行问卷调研,针对课外阅读现状、课外阅读评价方式、评价主体与评价内容现状及问题进行调研分析,从广度上对高中生课外阅读评价进行剖析;其次,采用访谈法,针对五所中学高中课外阅读评价存在的问题进行深入剖析,以此弥补问卷调研法灵活性不强、深度不够的问题,通过问卷调研与访谈研究得出滨海县高中语文课外阅读评价机制主要存在的问题包括:阅读评价内容体系不健全;阅读评价方法随意;阅读评价主体单一;阅读评价机制缺失等问题。第四部分,针对滨海县五所高中语文课外阅读存在的问题进行优化,分别从评价内容体系、、评价方式、评价主体三个维度进行优化。本论文是在众多语文课外阅读教学研究论文和典籍的基础上,把理论与教学实践结合的一次尝试,在高中乃至各个阶段的语文教学中,希望更多的语文教育工作者参与到这一领域的研究和实践,从而让我们的语文教学更加丰富多彩。