为了适应和服从于社会对人才的需求,新课标提出：人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。这句话值得每位数学教师认真体会和思考。它在说明,数学是改造客观世界的重要工具,再细化一点,就是无论学生今后从事什么工作,研究什么领域的科学,都要用到数学,认识一下欧拉、牛顿等数学家,就不禁会发现,他们都对物理学、天文学有很多、很重要的贡献。纵观数学的发展,它是与物理、化学、天文学、生物学等学科的发展有密切关系的,这些学科的发展需要数学这个工具去解决问题,反之,数学技术的进步更快地加速它们的发展。另外,数学不仅存在于现实生活中,而且在许多学科中都要用到它,因此,数学的跨学科使用能力培养是现在社会一个重要的研究和实践的趋势。我们在中学数学教学过程中,要注意根据学生的认识规律慢慢渗透数学与其它学科之间交叉使用的问题,勇于打破传统的学科限制,转变学生的学习观念,尤其注意加强数学与物理、化学、生物、地理等学科的联系。适当引入相关学科的问题,并试着引导学生运用数学的知识、思想方法及数学模型研究解决。使学生在学习过程中,有意识地运用数学知识、方法、模型解决其他学科的问题,形成新的学习观念和学习方法,提高应用数学知识的意识和水平。同时,这样的学习也可以使学生体会到,每门学科都不是孤立的,是相互联系的,而且可以互相应用的。这种教学方法有利于学生学科知识应用意识的培养,更有利于学生整体素质的提高。本文收集整合了初中数学课本中涉及物理及化学问题的题例,并初步研究了培养初中生的数学知识跨学科使用意识和能力的重要性和可行性,同时总结了培养学生数学知识跨学科使用意识和能力的途径和方法,希望能为广大数学教师们在今后的教学中提供一点启示。