随着中国国际影响力的逐步提升,来华留学人数持续增长,人才培养质量稳步提高,来华留学教育事业朝着不断优化的道路迈进。2000年,三部委联合发布《高等学校接收外国留学生管理规定》:汉语和中国概况应作为学历教育的外国留学生的必修课。~1基于此,《中国概况》作为来华留学生的通识课程,其重要性不言而喻。近年来,围绕《中国概况》课程的相关研究不断涌现,但针对此类教材的编写研究尚且不多,本文选取了四本极具代表性的《中国概况》类教材,从适应性、情感性、多元性和互动性四个教材评价维度进行对比分析,同时,调查来华留学生对《中国概况》类教材的实际诉求,用以指导完善此类教材的选材及编写。全文共分为五章,第一章主要介绍研究背景、选题缘由、研究内容和研究方法,并将当前相关领域文献进行了详细整理和综述。第二章主要梳理了《中国概况》类教材的发展历程。第三章基于教材适应性、情感性、多元性和互动性四个评价指标,从教材内容、插图绘表、编写体例和课后习题等方面,对四本教材作了详细对比和分析。第四章展开来华留学生教材需求的问卷调查,并对结果进行分析。最后结合教材对比分析的结果和来华留学生《中国概况》类教材的需求调研结果提出当前《中国概况》类教材的不足之处,并为之后的教材编写提出建议。笔者认为今后《中国概况》类教材的编写应注重增强教材与学习者、学习情境的适配性,尽力满足学习者的个性化学习需求,在内容选取方面可以多维度补充中国文化内容,另外,还应该紧跟时代步伐,不断丰富教学资源配置,强化中国概况类教材的课程思政使命等。