近年来,初中化学竞赛试题中将图表与计算相结合的题型屡见不鲜。学生面对复杂的图表时经常感觉无从下手,久而久之,对这类试题产生了恐惧感。因此化学竞赛学生在图表类计算题中的得分差异较大。本研究选择上海市某中心城区三所排名靠前的初中学校化学竞赛班学生为对象,主要运用了文献法、问卷测验、访谈法、数理统计等教育研究方法。本研究主要针对以下四个问题进行研究和探讨：(1)初中生对化学图表计算问题中的信息获取能力；(2)初中生对图表的信息处理能力；(3)初中生对图表计算问题中的信息应用能力；(4)初中男、女生在图表计算问题解决中的能力差异性。通过研究,我们发现：学生存在一定的信息获取能力,还需在教学活动中进一步发展；学生易片面追求运用规律解决问题；学生对信息的处理能力存在差异；学生在解决图表计算问题时少有建立计算模型；学生在解决图表类计算问题时难于选择适当的化学计算方法；学生缺乏应用作图解决问题的能力；男生对图表计算问题的解决能力总体占优势。