本研究主要探讨现今学前教育教师应具备的专业胜任力，从优秀和一般两个绩效水平、专业发展成熟时段和入职之初两个切入点，剖析描绘学前教师专业胜任力的全方位立体结构。在能力指标结构构建方面，采用传统的BEI（行为事件访谈）的方法，定性研究与量化研究有机结合。在效标人群取样方面，以示范幼儿园、二级幼儿园作为行业办学水平的两个样点，在示范幼儿园中选取业绩优秀教师，二级幼儿园中选取业绩表现一般教师，作为行业业绩水平样点，又分别选取入职9-12年和3-4年教师作为我们的访谈对象，用以考查胜任力与教龄之间的关系。结果发现：(一)在优秀老师与一般老师的对比研究中，提炼出10项优秀教师胜任特征与12项学前教师共有胜任特征，前者包括：自信心、概念性思考、创建信任感、管理学生、影响力、发展他人、团队精神与协作、职业偏好、掌控力、责任感；后者包括：挑战、尊重他人、分析性思考、提升的动力、信息搜寻、灵活性、创新性、建立关系、理解他人、自我控制、专业知识与技能、自我评估。（二）在长教龄老师与刚入职老师的对比研究中，长教龄老师较刚入职老师在提升动力、专业知识与技能这两项胜任力特征得分有显著差异，而在其余二十二项胜任力特征上均未达到统计学上的显著差异。