在外语教学中需要注重文化知识的学习,已成为外语教育工作者的共识。根据《义务教育课程标准》（2011年）版中对外语教学目标的描述,文化意识主要是培养学生的跨文化交际能力。跨文化交际是一个双向互动的过程,但是在长期的英语教学过程中,中华优秀传统文化教学却一直被忽视,致使中国学生的中国文化英语表达能力不足,阻碍了学生跨文化交际能力的培养。针对目前英语教学中存在的问题,本研究以绍兴市S小学部分英语老师和学生为研究对象,通过问卷和访谈的形式了解S小学英语教学中融入中华优秀传统文化的现状。结果显示:S小学英语教学中的中华优秀传统文化融入状况不容乐观,（1）英语教师自身有关中华优秀传统文化的文化素养有待提高;（2）英语教师在英语教学过程中,割裂了文化意识和知识技能;（3）学生中国优秀传统文化知识的积累不足;（4）学生关于中国文化的英语表达能力不强。因此,寻找合适的方法和路径,在小学英语教学过程中融入中国传统文化,以拓展学生的文化视野,增强学生对中国文化的热爱,并有效提高小学生的中国文化英语表达能力是本研究的主要问题。本研究以认知语言学的语言观、外语教学观等和文化图式理论为理论基础,采用行动研究的范式,在绍兴市S小学六年级（1）班和（2）班开展了为期3个月的教学行动研究。结果表明:本次行动研究增强了学生对于中国传统文化知识的热爱,拓展了学生的文化视野,一定程度上提高了学生的中国文化英语表达能力,说明在本研究过程中所采取的文化教学的方式和路径是有效果的。虽然本研究未能显著提高学生的跨文化交际能力,但是通过本研究使他们进一步了解中国文化知识,掌握用英语传播中国传统文化的路径和方法,有利于拓展学生的英语学习视野,丰富学生的英语学习内容,提升学生的英语学习效果。