自浩瀚的历史长河孕育出古老的中华文明以来,诸多民族在中华大地上泽地而生,随着生活地域、生产方式、语言文字等因素的不断交融和共同发展,中华文明逐渐朝着多元一体的格局发展前进。而每个民族的历史文明都是多元一体格局中的重要组成部分,并且逐渐在社会制度和国家体系的不断演进中,凝结成有一个命运与共的共同体,牵系着祖国和人类的共同发展。历史前进到今天,在中国特色社会主义制度指导之下,国家的发展离不开各民族的团结发展,铸牢中华民族共同体意识是时代赋予我们不可推卸的责任,是做好新时代党的民族工作的重要理论和行动指南。高中历史教科书作为国家公民素质教育的教材主体,是中华民族共同体建构史的重要载体,承载着铸牢祖国青少年一代对民族关系和民族共同体构建认同的重大责任。本文在明确中华民族共同体内涵、以及什么是中华民族共同体书写的理论基础上,采用文献研究与比较研究相结合研究方法,以新中国成立以来八版人教版历史教科书为例,通过整理八版历史教科书中关于中华民族共同体的具体内容梳理,从编写篇幅、书写表达、编写方式以及特定名词的使用等多个维度的对比研究得出结论:1.编写篇幅逐渐减少,且逐渐将中华民族共同体的内容融入到大历史知识体系中;2.书写表达逐渐从以民族矛盾、战争冲突为主到以突出中华民族共同体的价值话语为主;3.编写方式趋于多元、丰富;4.对于特定名词的使用逐渐更加科学严谨。并且经过整合总结发现,这些变化整体呈现出逐渐从整体强调中华民族共同体、书写逻辑逐渐强调学生思维认知的提升以铸牢共同体意识以及逐步关注中华民族共同体的现实意义的趋势。本文在此基础之上深入探究影响教科书编写的因素,研究表明,时代背景的深刻变化、民族理论的发展进步以及中学历史教育的进步等因素深刻影响着教科书对于中华民族共同体的书写呈现。基于以上研究,本文为未来历史教科书中对于中华民族共同体书写提出几点建议,包括设立中华民族共同体发展相关内容辅助系统、重视部分少数民族族称与特定名词注释补充以及增加近现代史部分有关民族关系发展的史实。