【摘 要】
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铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的重大命题,同时也是落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展的内在要求。本文结合党和国家的方针政策、高中学生的认知特点和发展需要、中学历史学科和统编高中历史教材的独特性,思考在高中历史教学中铸牢中华民族共同体意识的具体策略。第一章在理清铸牢中华民族共同体意识等概念产生发展的基础上,思考高中历史铸牢学生中华民族共同体意识的重要性和独特价值。第二章在整体把握统编高
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铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的重大命题,同时也是落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展的内在要求。本文结合党和国家的方针政策、高中学生的认知特点和发展需要、中学历史学科和统编高中历史教材的独特性,思考在高中历史教学中铸牢中华民族共同体意识的具体策略。第一章在理清铸牢中华民族共同体意识等概念产生发展的基础上,思考高中历史铸牢学生中华民族共同体意识的重要性和独特价值。第二章在整体把握统编高中历史教材内容的基础上,依据习近平总书记提出的“五个高度认同”理念,较为系统地整理统编高中历史教材中铸牢中华民族共同体意识的教学内容,以便进行下一步的有效教学。第三章思考统编高中历史教材铸牢中华民族共同体意识的策略。教师首先要牢固树立正确的祖国观、民族观和文化观以及历史观。进而结合具体的教学内容,提出深入分析课程结构合理整合教学内容、合理选用教学素材等课堂教学策略,主题学习或专题复习课设计策略,主题研学、历史辩论赛等第二课堂教学活动。第四章以统编高中历史《中外历史纲要（上）》第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》为例进行教学设计,反思高中历史铸牢中华民族共同体意识教学策略的可行性与缺失之处,为其他学科的教学活动提供经验和借鉴。
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