词汇是语言基本并且重要的组成部分。缺乏足够的词汇,人们就几乎难以准确地表达。因此,是否掌握丰富的词汇量直接决定了语言学习者的学习效果。但事实上,词汇学习却一直困扰着中国的大学生,尤其是艺术类专业的学生们。而词根作为词汇的核心成分可以帮助人们找到解决问题的答案。国内外的许多研究者都就词根在词汇学习过程中的重要价值做了相关的研究和探讨。但大多数都限于理论研究,实证研究却相对较少。鉴于上述研究背景,为了探究词根策略在大学艺术类学生词汇教学中应用的可行性和有效性,本文采用定量与定性相结合的方法,以西安工程大学美术学专业两个班120名学生为研究对象进行了实证研究。整个实验为期四个月并以Nation的词根策略为理论指导。两个班中一个是控制班,另一个是实验班。作为这两个班的英语老师,笔者直接参与了实验的计划与实施。实验中,笔者在控制班采用了传统的授课方法进行词汇教学而在实验班则应用词根策略进行词汇教学。通过对两个班分别进行的前测和后测以及对随机抽取的学生和教师的访谈,相关数据和信息得以整理收集,最后使用SPSS(21.0)对实验数据进行了分析。结合对访谈所得结果的分析,研究结果如下:1)目前,词根策略在大学艺术类学生的词汇教学中没有得到广泛地应用;2)实验班的词汇水平在实验结束后有了显著的提高,明显优于控制班;3)此次词根策略的应用对大学艺术类学生的词汇教学起到了积极的作用。由此可见,词根策略在大学艺术类学生词汇教学实践中的应用是完全必要和可行的,学生和教师都会从中获益。所以,英语教师应该促进词根策略在大学艺术类学生词汇教学中的应用,从而使词汇教学过程变得快乐而有效。