改革开放以后我国社会经济飞速发展,各行业领域都进入高质量发展阶段。职业教育行业也必须跟上社会经济发展的步伐,提升职业教育质量,培养职业教育技能型人才。近年来国家对于技能应用型人才关注度有所提升,也加大了相关教学资源的投入,但相较于一般的高等教育体系,目前的教育体系、教育质量仍旧令人担忧。就中职院校本身来说,其内部能够展开有效的教育体系是可以为社会传输大批量高素质的应用型人才,且目前而言,最关键的是实现中职院校的教育制度保障,其中最为关键的是“双师型”教师,其原因在于其教师的职业规划与能力素养都意味着教师教育人才水准的高低。本文针对中职院校“双师型”教师在职业能力方面面临的关键问题,对国内外有关中职“双师型”教师职业能力的相关文献进行了充分搜集和总结。基于文献分析结果,本文选择以Q中专为对象进行研究,以调查问卷和面对面访谈的形式来了解该院校“双师型”教师的职业能力。首先,在人力资本理论、终生教育理论、激励理论以及道德内化理论的指导下,深刻理解了“双师型”教师和“双师型”教师职业能力的内涵。其次,对Q中专“双师型”教师结构以及职业能力的基本情况展开了调查。根据调研结果显示,Q中专“双师型”教师的职业能力存在教学能力的适应性不足、教师对行业需求了解不足、教师实操水平不高和德育工作尚未落实的问题。再次,本文进而从内外部两个方面对成因进行深入剖析。最后,经过理论研究和实践调查,笔者认为中等职业院校“双师型”教师职业能力的提升是一项长期的系统性工程,需要教师自身和主管部门、中职院校、企业形成合力,多管齐下。本文针对“双师型”教师职业能力提升过程中的问题,提供了一定的解决策略,希望为提升Q中专乃至我国“双师型”教师的职业能力提供一定的理论参考。