专业教学法在职业教育中处于中心地位,在未来教师的专业科学和教育科学的学习链接中起着主导作用,对教师专业教学能力的培养有着重要意义。在德国,职业教育专业教学法的教学和研究备受重视,存在一批专门的机构和专家对其进行探讨和发展。职业教育也都具有明确的专业教学法要求,在大学期间就必须掌握一定的专业教学法的理论和实践。但是在我国,职业教育专业教学法还没有受到足够的重视与发展。相应地,本论文的研究期望能够促进我国职业教育专业教学法的发展和完善,更多的职业教育工作者可以由此共同思考和共同设计,结合我国职业教育培养的现状和职业教育的特点,来制定出具有自身特色的、有别于普通教育教学法的职业教育专业教学法的学科框架结构。国外学者对专业教学法的研究已形成了完整的理论体系,笔者在此利用文献法收集国内外大量有关“专业教学法”相关资料,在文中首先比较细致地剖析了德国职业教育“专业教学法”的基本概念和理论基础,希望在此基础上构建适合我国职业教育的专业教学法的理论和实践框架,其次对专业教学法的发展沿革、不同专业教学法模式的典型特点、理论基础以及在专业教学中的运用进行了高度概括。在此基础上,论文介绍了德国职业教育专业教学法的具体应用以及“行动导向教学法”在职业学校中的应用,基于“行动导向”理念的几种基本教学方法,阐述了每种方法的基本内涵、要求与操作注意事项等。随后,论文通过以计算机网络设计专业为案例,进一步说明了“行动导向”教学理念在德国职业教育中的具体运用,探索其在德国职业教育领域的特殊意义。最后,论文从改革中国职业教育教学的视角出发,提出了若干启示与建议,启示中国职业教育教学模式。