新时代学校思想政治课建设的意义重大。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出高中思想政治课是增强学生社会参与能力的综合性、活动型学科课程。为满足新要求,需要对高中思想政治课传统的教学方式、教学方法进行必要补充。新一轮课程改革强调变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。角色扮演法既顺应了教育改革的背景也符合活动型学科课程的要求,能够有效地促进学生主动学习和参与的积极性,提高学习积极性和学习效率。本文共分为三大部分。第一部分,对角色扮演进行整体概述。首先,通过对文献资料的梳理对角色扮演法的内涵进行了界定,并列举了角色扮演法的主要类型。其次,阐述了角色扮演法的直观感知性、民主开放性、互动合作性、发展创新性、实践体验性、仿真实效性的特点及原则。再次,追溯了角色扮演法的理论渊源。最后,阐述了高中思想政治课中角色扮演法的应用价值以及角色扮演法应用在高中思想政治课中的具体实施流程。第二部分,主要通过对学生发放问卷、对教师进行访谈的调查方法来分析角色扮演法作为一种教学活动在进行高中思想政治课教学过程中的应用现状、所存在的问题以及原因。第三部分,重点研究角色扮演法在高中思想政治课教学中的应用对策。优化角色扮演法在高中思想政治课中的应用,需要创设合适情景,激发学生的兴趣;及时进行课堂评价,激励学生主动参与;明确角色扮演价值,提高角色扮演法的实施效果;建立课程的科学评价机制,提升外部动力。