《中国学生发展核心素养》公布以来受到广泛关注,其核心素养理念所体现的教育价值取向应使课程研究者致力于研究如何使课程担负起当下所提倡的教育理念。校本课程作为学校特色化发展和学生个性化人才培养的主要课程,相对于国家课程和地方课程所具有的自主性、独特性的优势,故而学校校本课程的建设也应当在结合学校自身发展情况的同时,对核心素养的培养进行考量。但核心素养涵盖内容广泛,无法通过一门或一类校本课程涵盖全部,所以本研究在核心素养的理念下,选择其一的实践创新素养进行分析,并以宁夏X小学的实践创新类校本课程为例,开展核心素养理念下小学实践创新类校本课程建设的研究。全文包含五个部分:第一部分是绪论,包括对研究缘起与意义、国内外研究情况、研究的目的与内容,思路与方法,核心概念界定。第二部分是核心素养理念下小学实践创新类校本课程建设理论的阐释:理论基础有威廉斯的创造性思维理论、怀特海的有机论、皮亚杰建构主义学习理论;理论依据包括基本理念、指导原则以及目标定位。第三部分是核心素养理念下小学实践创新类校本课程建设的现状探寻。本研究以宁夏X小学为研究对象,首先介绍了 X小学校本课程的课程基本情况;其次,阐述核心素养理念下实践创新类校本课程建设的现状。第四部分,提出了小学实践创新类校本课程建设的影响因素,主要有:实践创新类校本课程建设的设计理念、实践创新类校本课程建设的管理制度、实践创新类校本课程建设的教师素养、实践创新类校本课程建设的团队支持。第五部分是对核心素养理念下小学实践创新类校本课程建设的实践策略探讨。包括完善保障体系和规划课程整体实践路径。