《普通高中语文课程标准（2017年版）》在2018年初正式颁布实施,这标志着我国语文教育教学迈入了新征程。新课标不仅对高中语文课程结构,课程内容和目标体系等内容进行了改进优化,更是提出了“语文学科核心素养”“学习任务群”等新理念,为我们的语文教学注入了活力,也为我们解决困扰已久的语文教学问题指引了方向。鲁迅先生的作品自上世纪20年代选入中学课本以来,在语文教学中一直占据着十分重要的地位,然而在我们的语文教学中,鲁迅作品教学并不乐观:学生缺乏鲁迅作品阅读方法指导。与鲁迅及鲁迅作品存有隔阂,浅阅读严重。部分教师在高考的高压之下,教学模式化倾向明显,在一定程度上限制了鲁迅作品所蕴含的巨大价值的发挥,有悖于其作品入选教材的初衷,影响我们进行文学教育。“学习任务群”的提出为语文教育教学提供了新机遇,让我们看到了鲁迅作品教学的新思路,有助于我们解决长期存在于鲁迅作品教学中的问题。所以,笔者从“学习任务群”这一理念出发,探讨如何在学习任务群这一理念下完善鲁迅作品教学。本研究共分四部分。首先,引言部分是对以往相关研究的梳理,介绍了本研究的研究缘起、意义和方法。同时,对“学习任务群”和“基于学习任务群的高中鲁迅作品教学”这两个核心概念进行界定。其次,是调查研究部分,该部分主要是通过分析教材中的鲁迅选文,对学生发放问卷和对教师进行访谈了解现在的高中鲁迅作品教学现状和学习任务群的实施情况。笔者根据调查结果,总结问题并进行归因分析。再次,第三部分主要阐述“学习任务群”和高中鲁迅作品的关系,论述基于学习任务群理念进行高中鲁迅作品教学的必要性和可行性,提出了相应教学原则,论证了以学习任务群理念实施鲁迅作品教学是改善高中鲁迅作品教学现状的新思路。最后,从学习任务群理念出发,提出基于学习任务群理念进行高中鲁迅作品教学的四大策略:以专促“群”:落实高中鲁迅作品教学;多维设“群”:确立鲁迅作品教学目标;内外建“群”:组织鲁迅作品教学内容;理念引“群”:调控鲁迅作品教学过程。在此基础上立足教材中的鲁迅杂文,进行杂文专题教学课例设计。希望能为基于学习任务群的高中鲁迅作品教学提供一些参考和借鉴。