自我国国家体育总局于正式启动“全国青少年校园足球活动”至今,校园足球发展迅猛,建设校园足球文化成为了深度推进校园足球发展的路径之一。相较于普通学校足球文化的建设,校园足球特色学校足球文化的建设更具代表性。本研究采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法。基于组织行为学视角下,来分析足球教师对校园足球特色学校足球文化建设的作用,旨在通过正确引导与改进足球教师教学行为,为促进校园足球特色学校足球文化的建设提供对策。本研究主要对足球教师的教学公平行为、教学投入行为、教学反思行为、知识共享行为以及合作行为进行了研究分析。研究结果发现,足球教师教学行为存在着教学资源分配不公平,教学投入失衡,教学反思浅显,知识共享程度低以及合作频率低等问题。为提高引导学生对校园足球的兴趣和参与度,提高教师之间的交往关系,促进足球教师间教学方面的传承,从而实现校园足球特色学校足球文化的建设、实现校园足球的教育目的。本研究建议:（一）改善教师教学资源分配不公平的现状,首先要明确教学目标,其次要制定公平公正的教学评价制度,以及提高教师职业素养;（二）改善教师教学投入失衡的现状,首先要协调好教师教学投入比例,其次要改善校长与教师间的交往关系;（三）改善教学反思浅显的问题,首先要加大反思的力度,其次要提高反思的时效性,以及完善反思的结构;（四）改善教师知识共享程度低的现状,首先要增强教师组织信任,其次要重视知识共享文化的建设;（五）改善教师合作频率低的现状,首先要营造信任和谐的人际交往环境,其次要构建教师合作文化。