中国流动儿童的教育问题发生在城市化进程及由此带来的大规模人口流动中。由于受入学资格的限制,流动儿童在小学毕业后面临着寻找新的接收学校的命运,加上打工子弟学校的校址和学生的流动性大、流动儿童父母职业和家庭住所也在不断更换等方面的影响,流动儿童初中辍学状况非常严重。国内对农村初中辍学问题的研究较多,而对城市初中阶段的流动儿童的辍学问题却没有做专题研究。本研究将使流动儿童辍学问题浮出水面,引起人们对初中阶段流动儿童辍学问题的广泛关注。我国对辍学的研究主要采用定量方法,目前国内从个案角度对辍学问题进行质性研究的文章很少。本文采用质的研究方法,收集资料主要有个案深度访谈法、观察法和文献法。以北京某所打工子弟学校为例,选取10个辍学生个案,从微观层面对流动儿童辍学生进行细致描述和分析。从流动儿童整个成长、学习历程中挖掘导致辍学的关键事件及真实原因,洞察其心理状况,深入了解其内心的真实想法。通过他们对日常事件的描述来分析其思想,深入对象生活实际反映问题的丰富性和特殊性。流动儿童辍学问题,表面上看,是因经济贫困支付不起学费导致的;从深层次剖析,则是流动人口特有的贫困文化因素在作祟。贫困文化理论在解释流动儿童辍学的非经济因素方面提供了理论支持。本文将流动儿童辍学问题放到贫困文化理论的框架下和当前社会大背景中去研究。论文第一章分析了初中阶段流动儿童辍学的现状,并对流动儿童辍学后的去向及今后打算进行了生动描述。论文第二章从家庭、学校、个人和社会四个层面对其辍学的原因作了详细分析。基于前面的分析、总结,本文试图从构建有效的社会支持系统,加强学校管理、优化育人环境,加强家庭教育三方面提出解决流动儿童辍学问题的基本策略。