语体是在长期的运用过程中历史形成的与由场合、目的对象等因素组成的功能分化的语境类型所形成相适应关系的全民语言的功能变异类型~1。《新疆图志》是新疆建省后的第一部综合性通志,体例丰富,内容包罗万象。《学校志》和《兵事志》同属于《新疆图志》,但因二者不同的语体类别,在语言手段的选用上形成了各自的特色。我们以2.06万字的《学校志》和2.16万字的《兵事志》为语料,经过对比,主要考察《新疆图志》说明语体和叙事语体在词汇、语法、修辞三个方面呈现的差异,并从中探究差异产生的原因。词汇方面,本文对两种语体的单义词多义词、同义词、四字短语的使用情况分别进行讨论。单义词和多义词部分主要是对两种语体中词的义项加以考察;同义词主要探讨两种语体中同义词出现的类型并分析同义词出现的原因;四字短语的分析主要分为非成语的四字形式和成语两方面。语法方面,本文对两种语体的词类分布和句子使用分别进行讨论。在词类分布上,分为实词和虚词两大部分讨论。实词部分,主要是对《学校志》《兵事志》中名词、动词、形容词、副词、数词、量词等词类的情况进行分析;虚词部分,主要是对介词和连词的使用情况进行分析;句子使用上,分句类和句型两个部分。句类部分主要是对陈述句、祈使句、疑问句和感叹句这四种句类的使用频度加以分析;句型部分主要是对二者在单句复句的选择和使用上的差异加以考察。修辞方面,分篇章修辞和修辞格两个部分。篇章修辞部分主要是找出两种语体中各自存在的固定叙述模式,并对其加以总结;修辞格部分是对两种语体中出现的辞格类型和数量加以对比,在基于辞格的具体使用情况上探究两种语体存在的差异。本文认为,说明语体和叙事语体在词汇、语法、修辞上所表现出的明显差异是由它们的交际内容和追求的表达效果所决定的。《学校志》作为说明语体,如实客观地介绍事物是主要的交际内容,叙述时追求信息的简单明确;《兵事志》作为叙事语体,讲述的是故事的发生发展,更讲究叙述的多样性和生动性。