儿歌是每个儿童最早接触的文学形式,被称为儿童的“文化母乳”,因其音韵和谐、节奏欢快、情感真挚,受到广大儿童的欢迎,小学语文教材中也有大量儿歌出现,尤其在低年级学段,儿歌教学本应受到足够重视,但在实际教学中,儿歌的功能并没有得到充分发挥。通过对儿歌教学相关文献的查阅发现,儿歌教学已经有较多的理论和实践,研究中立足于小学语文课文的儿歌教学活动实践研究十分有限。本文以部编版小学语文一、二年级教材为例,通过调查访谈等途径搜集资料进行分析,发现问题,在此基础上分析问题产生的原因,结合理论,最后从教学目标、教学内容和教学方法三个层面提出优化策略,旨在为一线教师进行儿歌教学活动实践时提供参考。全文主要分为以下五个部分:绪论,包括研究缘起、研究目的、研究意义和研究方法,对儿歌、儿歌教学的研究现状进行了文献综述和小结。第一章,对儿歌、童谣、儿童诗三者进行概念界定和区分,对儿歌的特点和分类进行阐述,再从儿童心理发展和认知发展规律出发,在对相关文献进行梳理后,找出儿歌教学活动实践的理论依据。第二章,从问卷调查、访谈调查和课堂观察为依据,分析并总结出目前小学语文低学段儿歌教学活动实践中存在的问题有:缺乏儿童视角,教学目标的功利化;忽视教材内容丰富内涵,教学内容选择的浅薄化;忽视儿歌文本特点,教学方法的单一化。针对这些问题,从教师的经验式教学、儿歌教学专业知识不足和语文测评三方面进行成因分析。第三章,依据儿歌的特点及儿歌教学活动存在问题的原因,从儿歌的内容、形式及儿歌所包含的文化性三个方面,对部编版小学语文低学段教材中的儿歌选文进行详尽分析,旨在为教师进行文本分析时提供实际参考。第四章,在对儿歌教学活动实践现状和教材选文二者进行分析的基础上,结合理论依据和优秀教学案例,从教育目标、教学内容和教学方法三个维度对小学语文低学段儿歌教学活动提出具体优化策略,并运用到实例中去,对教学效果进行评析,以验证优化策略的有效性。结语,对全文进行总结,阐明研究的结果、研究的思考和研究的不足及展望。