【摘 要】
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STEM教育是科学、技术、数学和工程的简称,是一种多学科融合的跨学科整合式教育。化学是一门应用性很强的学科,承载着培养学生科学探究、实践应用能力的任务。但受应试教育的影响,大多数中学化学的教育更倾向于教授应对考试所需的内容,不能充分发挥化学这门学科培养学生自主探究、实践操作的能力。STEM教育能够培养综合、创新型人才,也与人教版高中化学教材中对学生综合素养培养的理念不谋而合。因此,将STEM理念与
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STEM教育是科学、技术、数学和工程的简称,是一种多学科融合的跨学科整合式教育。化学是一门应用性很强的学科,承载着培养学生科学探究、实践应用能力的任务。但受应试教育的影响,大多数中学化学的教育更倾向于教授应对考试所需的内容,不能充分发挥化学这门学科培养学生自主探究、实践操作的能力。STEM教育能够培养综合、创新型人才,也与人教版高中化学教材中对学生综合素养培养的理念不谋而合。因此,将STEM理念与中学化学实践相结合是很有必要的。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、实证研究法等,对基于情境教学的高中STEM教学案例进行设计和实践。由国内外相关文献梳理和以及对相关中学进行现状调查表明,目前对STEM教育研究还处在理论研究阶段,本文立足于理论,从STEM教育与高中教学结合的教学目标、情境创设、教学设计以及实施等方面构建融合STEM教育理念的教学模式。依据此模型依次选取“绪论”、“富集在海水中的元素-氯”、“铁及其化合物”以及“原子结构”这四个章节进行案例设计,创设真实的课堂情境,并付诸于实践,进行效果评价。通过实践,结果表明STEM教育理念应用于高中教学,通过跨学科整合,既能及时巩固知识,又能让学生学会从全局把握,多角度思考问题,综合应用所学知识,集中体现STEM学科融合理念。“从做中学”的方式对学生化学学科核心素养的培养起着促进作用,同时引入更多应用知识,拓宽学生视野,有利于课堂教学质量的提升。利用SPSS26.0对前测、后测的成绩以及调查问卷进行统计分析,基于情境教学的高中STEM教学案例的实践明显提高了实验班的成绩,并且学生解决问题的综合能力也得到了一定程度的提升。因此,将STEM教育理念运用于高中教学有一定的实践意义。
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