语法教学在我国中学英语教育的发展史上一直占据着相当重要的位置。但是以我国高中英语新课程标准的要求为评价依据,不少高中的英语语法教学现状不容乐观,大多数教师依旧使用脱离语境的传统语法教学方法授课,忽视语境对语法的限制和解释功能;以教师为语法教学实施的绝对核心,忽视对学生自主学习能力的培养和语法学习兴趣的激发,从而导致教学效果不甚理想。据此,为了改善高中英语语法教学效果,积极响应英语新课程标准所要求的在语境下学习英语的教学理念,本研究主要探讨基于语境理论的高中英语语法教学策略。基于语境理论和教育部对高中英语语法知识的要求,本研究在认真梳理相关文献资料的基础上,从调查高中英语语法教学现状入手,采用问卷调查法、访谈法及课堂观摩法,对湘西州某重点高中的英语语法教学现状进行调查并对调查结果进行归因分析。针对调查中所发现的问题,提出将语境理论应用于高中英语语法的教学设计,以改善高中英语语法教学现状。笔者以英语状语从句教学作为研究视角,提出将语境理论应用于高中英语状语从句教学的教学步骤与教学步骤,并设计具体的高中英语状语从句教学案例。高中英语状语从句教学的具体步骤为:语境创设——语料分析——语境练习;同时,从语言语境和非语言语境两个方面提出的教学策略为:语篇活用、语篇操练、情境描述、游戏体验、文化熏陶、任务执行。上述教学设计、教学步骤与教学策略基本上贯彻和体现了语境教学方法的教学理念,即培养学生的语法学习兴趣,发挥语境的解释功能以及培养学生自主学习和学以致用的能力。本研究结果为高中英语教师提供了实施方法、手段和具体案例,对扩展语境理论、语境教学法的研究视角及丰富语境理论应用于语法教学的教学策略研究具有一定的借鉴作用和一定的理论与实践价值。