农村初中生年龄大约在13-16岁之间,是身体和心理快速发育的重要阶段,这个时期也是初中生的道德观、价值观、人生观、世界观形成发展的重要时期。人和人之间的交往是人类实践活动开展的基本要求,对农村初中生而言,高质量的友谊是提高社会适应能力和人格发展的重要途径和手段,对青少年社会性发展乃至生命全程发展有着深远的影响。当代一些农村初中生存在同伴交往的困惑与障碍,与同学间的友谊常常出现问题,他们对此常常无所适从,不知所措,以致学习生活和社会交往受到极大影响,并且使他们的学习效率和心理健康受到影响。因此,对影响他们身心的友谊问题进行研究,并对此进行积极干预,教会他们如何提高自己的友谊质量,具有重要的现实意义。本研究在以往友谊质量研究基础上,运用邹泓修订的《友谊质量问卷》对浙江省乐清市柳市镇第六中学的学生进行调查,通过对农村初中生友谊质量现状的分析,结合心理辅导,并且设计出8个单元的团体辅导的方案提高农村初中生友谊质量,并通过对实验组团体干预试验研究证明该方案的有效性。研究中,我发现:1.农村初中生的友谊质量总体情况中等偏下,农村初中生友谊质量的总体情况,“陪伴与娱乐”维度的分数最高,“肯定价值”维度的分数最低。2.不同性别的农村初中生友谊质量情况的差异检验,女生在肯定价值,亲密袒露与交流,冲突与背叛这三个维度高于男生,但相差不大,在“信任与支持”,“陪伴与娱乐”这2个维度性别差异显著,女生的分数高于男生。跟初一、初三学生相比,二年级学生的整体情况相对较差,友谊质量水平最低。非独生子女的农村初中生在5个维度上分数都比独生子女的农村初中生高,尤其是“肯定价值”,二者差异明显。是否为学生干部对友谊质量情况的影响不大。3.团体辅导对农村初中生友谊质量的干预效果显著。4.团体干预有效性因素有:团体方案设计的合理性,团体的凝聚力,团体成员的参与度高,团体领导者的认真负责。