在地理学科的教学过程中,开展实践活动有着非常重大的意义。首先,从学科特点上来说,地理在自然学科中是一门实践性极强的学科,实践能够扩大和深化地理教学。其次,从中学地理新课程标准方面来看,中学地理教学培养的是学生将理论知识应用于实践的能力。再者,教师在课堂上,仅仅是按照课本照本宣科,学生可能对教师所讲内容印象不深,如果把实践应用于教学中的话,一方面能激起学生学习地理的兴趣,更重要的是实践可以对课堂理论知识起到深化、拓展、强化的作用,这对于提高教学效果来说,作用很大。由于实践越来越被重视的结果,在近几年的高考中,越来越多的出现一些实验性的考题,这就要考验到学生平时在地理学习中的实践能力。因此,分析中学地理教学过程中实践活动开展现状的意义重大。本文采用理论综述、问卷调查以及教师访谈,以陕西省蒲城县区中学为例,分析了如何在中学开展好实践活动教学。本文得出的研究结论是：①大部分教师对地理实践活动教学态度不积极,这种态度一定程度上制约着教师进行实践活动教学；②课时紧张影响了教师开展教学实践活动。大部分教师表示自己一个人担负一个年级四五个班的教学任务,课程任务量大,课时安排又很紧张,没有多余的时间进行实践活动；③实践活动主要集中在课堂上的专题讨论、地理演示实验,而参观考察,观察观测类,动手操作类开展的很少。总体来说,实践活动类型单一,不够深化。总之,当前实践活动教学开展情况不是很乐观。通过教师访谈,发现教学实践活动开展情况不乐观的几大原因：①专业知识与实验素养缺乏；②学校不重视实践教学；③学校不给予支持。本文提出的建议：①对地理实践教学,教师必须对其持有一种重视的态度；②教师本身专业知识和能力的提高,提高教师的专业知识和能力素养又包含：教师提升自身的专业知识与实践能力,学校要多开展教师之间的培训与交流,通过此方式提高本校教师的专业知识与实践能力素养；③学校建立相关管理制度,监督机制；④为开展教学实践,积极地创造条件,包括：建立地理实验室、必需的地理教学设备的准备；为课外实践活动创造条件,例如,重视野外实践基地的选择-重视乡土地理；确保学生在野外实践时的安全。