本文以西藏的藏族中学生为研究对象，在对处于新时期的藏民族中学生的语言态度进行田野调查的基础上，结合社会语言学、社会心理学、文化人类学等相关学科理论，以调查问卷、访谈和文献研究为主要的研究手段，力图对在校藏族中学生对藏语、汉语、英语和双语有什么样的态度，态度有何差异、受什么因素的影响及其日常语言使用状况做一些解读。全文分为5章19节。　　第1章为导论共4节。通过对选题缘由及意义的探讨，提出本文研究主旨:对新时期西藏地区拉萨市在校藏族中学生的语言态度以及语言使用情况进行探讨。并对研究视角和论文的主要研究方法进行了介绍。最后对语言态度理论和文献进行了梳理。　　第2章共4节。主要从纵向的角度对西藏语言历史进行回顾，通过对西藏教学的授课模式和藏族中学生的基本情况分析，了解西藏语言的历史与现状。利用问卷调查，结合观察访谈，研究发现新时期藏族中学生的语言使用情况主要特点有:(1)在家庭中，使用藏语为主，汉语为辅。(2)在学校中，藏族学生之间的交流中完全用藏语比例已不到50％，但汉藏语的混用中，藏语比例较高;藏族学生和老师的交流中，可以发现是以汉语为主，藏语较少。(3)在社会生活与媒体用语方面，藏族学生使用汉语的比例达到40％多，使用藏语的比例仅有10％左右。此外，结合社会、经济、文化因素等对上述特点进行了分析。　　第3章以问卷数据为基础，结合西藏地理、历史、社会经济和语言文化对藏族中学生的语言态度进行解读。研究发现藏语现在藏族中学生中的地位是非常高的，其生命力是强大和旺盛的;无论是在语言有用性上还是在语言感情方面，对藏语的评价都相当高;对汉语和英语的社会地位评价相对较高，主要强调其实用价值，但在语言感情方面对汉语和英语评价较低;对双语的评价基本上都持支持的态度。　　第4章主要是对影响藏族中学生语言态度因素进行探讨。研究发现:父母文化程度、生活地区以及学生的年级高低对藏族中学生语言态度都有一定的影响，但性别差异对藏族中学生的语言态度影响不显著。并且结合藏民族意识、语言文化历史和教育传统进行了相关分析。　　第5章讨论共3节。通过对藏族中学生语言使用现状和语言态度研究，证实语言使用与语言环境相关、语言态度对语言行为有一定的影响，但人们的语言行为并不完全是由语言态度决定的，还受交际（具体而言是语境）的影响。最后结合西藏中学生语言使用、语言态度状况以及三语教育现状提出了些对策建议。