当前,数字教育出版的生态实践与理论发展正成为出版业的一个热点议题与发展趋向,也是一个难点。美国培生教育集团在这方面的发展可圈可点。自1998年成立至今,培生教育集团逐步布局数字教育出版生态圈,现在已经形成了包括学习平台和考试平台等核心产品在内的贯通“教、学、测”教育全过程的数字教育出版生态闭环,而且从2011年开始,其数字出版收入占总收入一半以上,并继续呈上升趋势。因此,培生数字教育出版的生态发展具有可借鉴的意义。本文将基于培生数字教育出版发展的案例和生态理论,构建培生数字教育出版生态系统,探究其数字教育出版系统的体系构建、演进历程与进化机制,分析其发展的内在机理与发展模式,以期能够为我国教育出版数字化转型战略发展提供参考。本研究内容主要包含以下几个部分:在研究绪论与理论基础部分,论文首先阐述了研究背景和意义,梳理了相关研究文献,明确本研究的主要内容和研究方法,阐释了本研究的创新之处,即强调了“分解者”的重要作用,并为出版生态学的研究补充了较微观的视角。随后,界定了数字教育出版和美国培生数字教育出版的概念,引介了生态系统理论和生态位理论,为后续研究奠定理论基础。在研究主体部分,本文首先构建了美国培生数字教育出版生态系统。随后,在内环境下从种群的层面将生态系统的演进历程划分为三个阶段,分析每一阶段的显著特征和演进的规律。在外环境下从群落的层面分析生态群落是怎样在生态内外环境的影响下不断调节各类资源的占用状况,并反作用于环境,形成生态系统的进化机制。在研究结论部分,从数字教育出版的核心资源、数字教育出版生态要素的协同性以及生态系统的动态性三个方面为我国教育出版数字化转型提出建议。