血管紧张素-(1-7)对血管紧张素Ⅱ诱导大鼠系膜细胞增殖与细胞外基质分泌的影响

来源 :泸州医学院 西南医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ares_sh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨血管紧张素-(1-7)[Ang-(1-7)]对血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)诱导大鼠系膜细胞(GMC)增殖与细胞外基质分泌的影响,并初步了解Ang-(1-7)的作用受体。方法:将生长在96孔培养板上无血清静止培养24h的大鼠GMC培养液,按以下分组加入不同干扰因素进行实验。①对照组:GMC培养液中不加干扰因素;②AngⅡ组:加入AngⅡ10-7mol/L;③Ang-(1-7)组:加入Ang-(1-7)10-6mol/L;④Ang-(1-7)+AngⅡ组:在加入AngⅡ10-7mol/L的基础上,分别加入Ang-(1-7)10-6mol/L;Ang-(1-7)10-7mol/L;Ang-(1-7)10-8mol/L;Ang-(1-7)10-9mol/L;⑤AngⅡ受体1(AT1受体)拮抗剂[Sar1,Ile8]-AngⅡ+Ang-(1-7)组:先用[Sar1,Ile8]-AngⅡ(10-6mol/L)预处理30分钟后,再加入Ang-(1-7)10-6mol/L;⑥血管紧张素II受体2(AT2受体)拮抗剂PD123319+Ang-(1-7)组:先用PD123319(10-5mol/L)预处理30分钟后,再加入Ang-(1-7)10-6mol/L。每组设6个复管,放入培养箱中孵育48小时。通过3[H]-Thymidine及3[H]-Leucine掺入分别测定GMC的DNA、蛋白质合成:按上述分组加入不同干预药物的同时,在96孔板加入37kBq3[H]thymidine共同培养24h,移去培养液并用预冷的100g/L三氯乙酸于4℃固定30min,然后用平衡盐溶液洗2次,最后用10g/LSDS 0.1mol/L NaOH溶液0.1mL裂解细胞,37℃放置过夜,收集细胞裂解液至有闪烁液的测量杯中,摇匀放置待其溶解后于FJ-2107P液体闪烁仪测定放射性核数计数率(cpm/Well)。用3[H]Leucine代替3[H]thymidine,进行蛋白质合成的测定;用结晶紫染色的方法检测细胞数
其他文献
摘 要: 农业院校数学课程在高等教育中占有重要的地位,数学课程为学生后续的专业学习提供了强大的智力支撑。本文针对农业院校数学课程考核模式存在的问题,从考核方式、内容等环节提出了相应的措施,为基础课程考核体系的改革探索新的方向和道路。  关键词: 农业院校 数学课程 考核模式  农业院校数学课程主要包括高等数学、线性代数、概率与数理统计这三门公共基础课程,数学课程的考核既要考查学生对数学知识、内容的
地名公共服务工程是服务经济社会发展和人民群众生产生活需要的公益性基础工程,是集地名规范、地名规划、地名标志和数字地名于一体的系统工程。伴随着经济社会发展和城镇化
8月9日至10日,山东省档案局调研组一行4人,在副局长苏东亮带领下,到诸城市就社会主义新农村建设档案工作示范市创建工作进行调研。调研组先后实地查看了舜王街办、得利斯公司
随着电子信息化社会的不断发展,传统的档案管理模式已不能适应当今社会的档案管理工作,档案管理电子化的优势已日益突显,成为了社会发展的必然趋势。失业职工档案作为民生档
在高中解析几何中,陆续出现了直线系方程,圆系方程,圆锥曲线中的共渐近线的双曲线系等曲线系方程.在高三二轮专题复习中,利用二次曲线系方程巧解定点、定值问题,不仅可以简化
随着课程改革的深入,为改善数学课堂教学枯燥无味、学生学习动力不足、参与度不高等现状,促进学生积极主动地学习,增强学生的沟通、合作能力,提高课堂教学效率,将“学习共同体”理
摘 要: 数学基础知识教学和数学思想方法教学是贯穿于高中数学教学的两条主线。其中,数学思想方法是指从数学角度思考问题的思想和方法,是人们长期积累的结果。由于数学思想方法隐藏于数学基础知识中,使得教师和学生很容易忽视,因此要注重对数学教材中所蕴含的数学思想方法进行挖掘,尤其要注重对数形结合思想的挖掘,指导学生理解和运用数形结合思想,提高学生的数学思维能力。  关键词: 高中数学 数形结合思想 教学应
摘 要: 忽略细节的教学是失败的课堂,重视细节才能打造成功的课堂。数学教师要树立细节意识,用发现的慧眼,捕捉亮点、优化错误、创设细节,让细节成为深化数学课堂、丰富学生知识、提高学生能力的“催化剂”,让数学课堂在细节中绽放精彩,收获成功。  关键词: 数学课堂 教学细节 亮点 错误 预设  生活是由一个个细节组成的,我们的课堂教学也是由细节构成的。俗话说:“细节决定成败。”课堂教学是否成功在一定程度
所谓“半膜覆盖”是指用化工部门生产的高压低密度聚乙烯薄膜(地膜)或低压高密度废聚乙烯薄膜(微膜)覆盖在两行棉花之间的全部厢面。半膜覆盖栽培,主要是增加单株结铃数,增
摘 要: 知识结构图常用于数学学习中,它对促进数学知识与建构性学习的整合有着积极作用,同时使学生传统的认知方式发生改变,对数学学习效率的提高,学生数学思维及创造能力的提升十分有效。本文结合教学实践,对知识结构图如何应用于高中数学教学进行了深入探析。  关键词: 高中数学教学 知识结构图 画法 教学应用  美国心理学家布鲁纳指出,任何一门学科的教学过程,都不应该是无穷尽的背诵与重复,教学的目的并非要