医学生自尊、心理灵活性、心理健康的关系及干预研究

来源 :重庆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guider_zq
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目的:调查医学生自尊、心理灵活性、心理健康的现状并探究三者之间的关系,检验接纳承诺团体心理辅导改善医学生自尊水平的效果,为拓展接纳承诺疗法的应用领域、丰富医学生心理健康教育手段提供参考。方法:2019年9月至12月,采用整群随机抽样的方法使用自尊量表、症状自评量表、接纳与行动问卷、认知融合分问卷对某医学院校788名在校医学生开展自尊、心理灵活性和心理健康现状调查。随后从满足入组条件的低自尊医学生中筛选40人,随机分为试验组和对照组,每组各20人。对试验组被试进行为期8周,每周1次,每次120分钟的接纳承诺团体心理辅导,对照组被试在研究期间不接受接纳承诺疗法相关内容的辅导,仅接受该学校正常的心理健康教育。两组被试在干预后再次采用自尊量表、症状自评量表、接纳与行动问卷、认知融合分问卷进行测评。结果:(1)接受调查的788名医学生自尊、心理灵活性和心理健康水平在性别上的差异有统计学意义(P<0.05),自尊和心理健康水平在不同年级的得分差异有统计学意义(P<0.05);自尊、心理灵活性、心理健康三者之间呈正相关,且自尊和心理灵活性对心理健康有正向影响。(2)经8次团体辅导后,试验组自尊、心理灵活性和心理健康水平显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);对照组自尊、心理灵活性和心理健康水平干预前、后对比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:(1)医学生的自尊、心理健康水平在性别、年级上存在显著差异,在心理健康教育过程中,应避免“一刀切”的方式,要根据不同群体的心理特点、在不同时段有针对性的开展工作,并且同时要兼顾自尊和心理灵活性的提升。(2)接纳承诺疗法结合团体心理辅导的形式,对提升医学生自尊水平有积极的效果,在医学生心理健康教育工作中具有一定的使用推广价值。
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