近年来，汉语在泰国受到热烈“追捧”，越来越多泰国人加入到汉语学习中来。从基础教育、职业教育、民办教育到高等教育，都陆续地开设了汉语课。2013年，泰国成人教育委员会正式招收第一批汉语教师志愿者，至此泰国所有的教育委员会都开设了汉语课。泰国的成人教育机构比较特殊，属于非正规教育范畴，学生组成结构复杂，教学情况和教学方法与正规教育学校存在差异。本文是以泰国非正规教育学校的成人学生为研究对象，结合笔者十个月的亲身教学经历及教学中发现的实际问题，理论联系实际，对问题进行整理分析，并在分析的基础上提出相应的解决措施。希望这篇论文中的观点能够为在非正规教育学校工作的汉语志愿者们提供客观真实的材料，并且能够为非正规教育学校的成人汉语教学工作的改进尽绵薄之力。本文第一章简要阐述了论文研究的意义、研究现状和采取的研究方法。第二章通过对教学对象、师资状况、课程设置、使用教材、考核方式和教学设施的调查，说明非正规教育学校的汉语教学情况，发现了非正规教育学校存在教学资源匮乏、教学设备落后、教材缺乏、课程设置不合理、学生学习态度散漫等问题。第三章中结合具体的语音、词汇、语法教学案例，分析了成年人汉语习得的差异，并针对成人学生的特点提出了教学建议。第四章则是针对第二章指出的问题，从非正规教育学校方面、教师方面、学生方面和教材方面提出了相应的解决对策。结语部分总结了研究的不足之处。虽然非正规教育学校存在诸多问题，但是笔者相信，经过努力这些存在的问题一定能够解决，泰国非正规教育学校的成人汉语教育一定能向更好更快的方向发展。