课堂导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始之初,引导学生集中学习注意力,唤起学习动机,激发学习兴趣,明确学习方向,建立新旧知识联系,从而进入新知识学习的教学活动环节。课堂导入环节有着激发学习兴趣、安定情绪、联结知识的作用。当前,高中思想政治课课堂导入环节存在着一些问题。例如,课堂导入时间随意,导入材料与教学内容关联度不高,导入材料缺乏时效性,教师掌握的导入技能不够熟练等。面对这些问题,本文以笔者教育实习学校为例,探讨高中思想政治课课堂导入的理论基础、重要性、存在的问题以及优化策略,期望能为一线教师提供参考。论文共有四个部分:第一部分是绪论。主要包括选题的意义、国内外研究现状。第二部分对课堂导入的概念、理论基础和原则等进行了阐述。在第三部分,笔者以自己教育实习的中学为例,通过问卷调查法、个别访谈法和观摩教学法了解课堂导入在高中政治课中的应用现状,并分析存在的问题。经过了解,笔者发现课堂导入在XX一中思想政治课课堂上具有良好的效果,教师采用较为多样的课堂导入吸引学生参与课堂教学活动,并收获了较好的教学效果,但也存在一些问题需要教师进一步改进和提升。第四部分针对现有的问题,探讨课堂导入如何在高中思想政治教学中得到加强。笔者依据教育实习中的案例进行具体分析,提出优化策略。