关于校本培训的研究,涉及的范围比较广,很多研究者在各自的论文中从不同的角度对校本培训这一课题进行了卓有成效的探索。但目前的研究中研究者们忽视了对城市中学环境下的校本培训特殊性研究。本文旨在以城市中学的校本培训为考察对象进行一些探索,提出一些观点和看法。 研究是通过以调查问卷分析为主的方法进行。 笔者认为城市中学校本培训存在问题如下:被培训者态度方面,主要存在缺乏积极性、主动性;培训内容方面,存在内容针对性差,忽视教师的主体性,理论和实际缺乏紧密结合,内容设计不够全面;培训形式方面,形式单调陈旧,缺乏互动,难以调动教师的积极性和创造性;管理机制方面,缺乏一个科学系统的校本培训考查体系。 笔者认为克服目前校本培训存在的诸多问题,开展有效的校本培训,应充分发挥教师在培训中的主体作用,强化教师的主体地位,让教师以主人翁的姿态对待校本培训。应在校本培训的内容设计、活动形式、管理机制等方面进行新的建构如下: 校本培训的内容设计方面应该把握主体性原则、层次性、针对性、实践性等原则。对于校本培训形式的构建,笔者认为培训方式的改革应坚持以互动和交流为原则。管理机制方面应该把握和坚持管理的自我主体性、学校的整体培训计划性、培训质量的有效评价性。