中国现当代散文具有选材广泛多样、结构灵活自由、抒发真情实感等特点,占统编版初中语文教材的半壁江山,它对初中学段学生了解文章内涵、体会作者情感、提高审美鉴赏能力具有巨大的作用。然而,当下初中现当代散文的教学现状不容乐观。在教师教学方面,部分教师忽视文本,过度依赖教学参考资料,并且存在散文教学模式化等问题;在学生学习方面,部分学生不重视散文的学习,认为散文通俗易懂,读顺那便是学会了,更愿意花时间去学习文言文等体裁的课文。长此以往,这并不利于现当代散文的教学,也使现当代散文失去了其应有的价值。针对当下初中现当代散文的教学现状,文本细读是有效改善当前教学中所存在问题的重要方法。英美新批评派倡导的“文本细读法”要求文本细读应围绕文本展开,以细致地品读文本语言作为出发点,对文本内容进行深入推敲,体会其中所蕴含的情感内涵。在我国,著名学者孙绍振先生提出文本细读理论,其《名作细读——微观分析个案研究》等相关著作,提出了文本细读的实际操作策略,使文本细读理论有效应用于中学语文课堂中。为此,本文意图将文本细读运用于初中现当代散文教学中,结合具体文章来探求文本细读的具体策略。全文共有四章。第一章是教材研究,主要对统编版初中语文教材中现当代散文的选文数量、分布、编排及题材进行分析,总结统编版初中语文教材中的现当代散文的选编特点。选编特点一共有四点,分别为数量合理,编排灵活;题材广泛,内容丰富;难易度遵循学生认知规律;兼具经典性和时代性。第二章是价值意义,阐释文本细读相关的国内外理论概念后,总结现当代散文具有情感真挚、语言优美以及意境悠长的文本特征,而这些文本特征则十分适合文本细读。接着探讨文本细读应用于初中现当代散文教学中的意义,首先有利于提升学生的审美能力,其次有利于唤醒学生的人生体验和情感体验,最后有利于促进现当代散文教学的高效性。第三章是现状分析,对初中现当代散文教学现状进行问卷调查,总结存在问题,主要有学生学习的问题以及教师教学的问题。学生在学习中存在的问题主要有:对现当代散文的重视程度不够、对现当代散文的学习兴趣不浓厚、文本细读方法单一;教师在教学中存在的问题主要有:教学方式单一、教学流程模式化、多媒体的过度使用。并对存在问题进行原因分析,具体有以下三点:第一,应试教育的功利性;第二,教师缺乏文本细读理论知识;第三,教师文本细读的能力不足。第四章是策略分析,针对统编版初中语文教材中三种不同类型的现当代散文,分别为写景抒情类、写人记事类以及议论哲理类,并选择相应的文章,针对性地提出文本细读在初中现当代散文教学中的具体应用策略。本文以统编版初中语文教材中的现当代散文选篇为依托,文本细读为方法支撑,对当前初中现当代散文教学现状进行调查研究。针对教学实际情况,将文本细读运用到初中现当代散文教学中,提出切实可行的策略,不仅能为教师提供行之有效的教学方法,而且能够提高学生的学习效率,促进散文教学的长久发展。