新时代,习近平总书记多次强调要实现全员全程全方位育人,落实立德树人根本任务。2017年《中小学德育指南》就家校协同育人提出了实施要求,极大地推动了中小学协同育人工作,教育部在2021年工作要点和2017年《中小学德育工作指南》中提出要强化家校协同育人。然而小学家校协同育人在取得快速发展的同时也面临新的问题。小学教师缺乏与小学生家长的良好交流互动,小学家校协同育人存在一些问题。为了更好地解决这些问题,发挥小学家校协同育人的作用,需要在新时代探索更好的家校协同育人路径。小学家校协同育人指的是在小学阶段家庭和学校采用科学的教育理念和育人方法,互相配合、互相扶持,通过紧密协作形成教育合力,共同担负起培养学生的责任,促进学生全面发展的育人活动。小学家校协同育人以马克思的人的全面发展理论、马克思主义哲学的联系观点以及协同论的观点为理论依据。小学家校协同育人有助于实现小学生德智体美劳全面发展、促进家庭教育和学校教育的衔接、更好地推进小学阶段教育现代化。为深入研究现阶段小学家校协同育人的基本情况,分析小学家校协同育人过程中存在的问题,本文采用文献法和问卷调查法,针对B市A小学家校协同育人的现状进行调查和分析。小学家校协同育人存在学校指导作用发挥不够、家长主体责任落实不到位、家校协同育人运行不畅通等问题。产生上述问题的原因,主要表现为三个方面,一是学校对家校协同育人的重要性认识不足,二是家长未明确家校协同育人的责任,三是未建立学校和家庭协同育人体系。为了解决这些问题,本文从三个层面探索了小学家校协同育人的实践路径。从学校层面看,就是要强化学校的指导作用,这就要求坚持学校教育为主体,在学校指导下开展各类家校协同育人活动;从家长层面看,就是要明确家长的主体责任,这就要求以家庭教育为基础,家长要明确参与各类家校协同育人活动的责任;体系构建来看,构建小学家校协同育人体系需要建立小学家校协同育人的评价体系,并提供家校协同育人的政策保障。总之,新时代必须正视小学家校协同育人存在的问题,在实践中积极探索应对之策,从而不断提升小学阶段家校协同育人的实效性,更好地实现家校协同育人目标。